8.解决问题（通用）教学设计(教案)

人教版三年级下册数学第七单元解决问题(例4)

教学内容:例4,练习二十一5—7题。

教学目标:

1、掌握小数加、减法的计算方法,能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点:能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习引入(课件出示)

月月有9元钱,买这两种玩具,够吗?

怎样解答?你知道了什么?

预设1:9-3=6(元) 6>5 所以钱够。

预设2:3+5=8(元) 9>8 所以钱够。

二、引入情境,探究新知

出示P97面例题4(课件)

(一)收集信息,明确问题

1、请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想用不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

(二)分享过程,感悟方法

预设①: 10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。预设②: 10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买,够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么?

6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9<10,小丽的钱够了。

3、小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。解答正确吗?还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。

你能用其他的方法进行检验吗?你的结果正确吗?你是怎样验证的?这几种方法得到的结果都一样,说明了什么?

(三)体会感悟,深化理解

如果小丽把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够吗?

预设①:先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。

预设②:先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7<1.2,买不够。

预设③: 6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5>10,所以钱不够。

三、巩固练习,提升认识

1、课件出示p98面第4题:学生看题,独立完成。

预设①: 6+2.8=8.8(吨) 8.8>8.7 所以没有超载。

预设②: 8.7-2.8=5.9(吨) 6>5.9 所以没有超载。

2. (课件出示):小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜,够吗?学生独立完成后,指名说说。

预设①: 15-5.3=9.7(元) 4.8+4.7=9.5(元) 9.7>9.5 所以钱够用。预设②: 15-5.3=9.7(元) 9.7-4.7=5(元) 5>4.8 所以钱够用。

预设③: 5.3+4.7+4.8=14.8(元) 15>14.8 所以钱够用。

四、布置作业:第99页练习二十一,第6题、第7题。