认识整时第一课时教学实录

《认识钟表—整时》教学设计

邢台市三义庙小学李丽

教学内容:义务教育教科书冀教版数学一年级下册第7、8页

教学目标:

1、让学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会正确读、写整时。

2、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时,并了解电子表示法。

3、通过操作、观察、分析等活动,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,培养学生主动参与探究的精神。

4、帮助学生初步建立时间概念,能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教具、学具准备:课件、钟表、学生操作用的小钟表

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。

教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

教学过程:

一、创境导入

1、问:你的一天是怎样度过的?誰愿意说给大家听?你是怎么知道的?(板书:认识钟表)

2、师:说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?(电脑出示,学生欣赏)

二、动手操作,交流,探究知识

1、认识钟面。

请小朋友仔细观察自己手上的时钟,看看钟面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由观察活动。师:谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么?

学生汇报

时针:时针在哪里呢,请你快到前面来找一找。对了,这根针叫时针,它长得什么样?谁来说一说。(师板书:时针:短粗)。

分针:请学生到前面来指,说出长得什么样子。它和时针比起来细一些,长一些。(板书:细长)

2、数:你领我们一起来数数好吗?(板书数12个)(1-12)真有12个数,你观察得可真仔细,大家觉得他数得怎么样?同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

3、12个大格:我们一起来按顺序数一数

师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。

师小结:钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。有些同学还认识一根又细有长的秒针,我们以后再认识它。

4、认识整时和文字表示法

1)出示例题:春节联欢晚会开始的时间:8时的钟面

师问:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?

生答后,师强调:春节联欢晚会晚上8点开始,8点也叫8时。

师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几?

生:时针指向8,分针指向12。是8时。(师板书8时、师生书空“8时”) 2)现在老师再出示7时的钟面

师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几?

生:时针指向7,分针指向12。是7时。(师板书7时、师生书空“7时”) 3)出示4时的钟面。

师:谁能完整地说说这个钟面的时刻呢?请同桌之间先互相说说。时针指向4,分针指向12。是4时。

4)归纳总结。

师:同学们请仔细观察一下这2个钟面,你发现7时和4时的钟面上都有什么相同的地方吗?

师:我们说分针指向12的钟面都是整时。整时的钟面,分针指向12,时针指向几就是几时。

小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。

5、学习电子时刻写法。

师:刚才同学们用文字记录下了我们认识的时间, 8时、7时、4时,像这种写法我们叫做文字表示法。时间它还有一种表示方法,叫电子表示法,在我们的生活中也能随处可见哦,下面我们一起来看看吧(出示电子表示法图片)!我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

课件出示5:00

自主练习写8时、7时和4时的电子表示法。

6、钟表和电子表的对照认识。

7、小明的一天:对于整时两种写法的巩固,以及一天有两个8:00的认识。三、应用新知,巩固发展

1、我拨你说

2、我说你拨

3、看一看补一补:如何画整时?

4、设计尝试:请同学们自己做主,当一次小小设计家。

设计自己的一天。

四、全课小结

今天这节课同学们一直都能够认真地学习,请你们回忆一下我们都学了些什么呢?

反思:一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键,在教学环节的设计上,努力做到从教材和学生的生活经验出发,根据学生的认知水平充分联系

手让学生看一看、拨一拨、说一说,引导学生观察,通过说钟面这个环节,放手让学生自主学习,合作学习,交流讨论,解决第一个知识点。学生们课上表

现积极而又有序，知识点掌握还不错，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到了成功的喜悦。但有些学生上课习惯不好，还需要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也需要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，我们也要不断地加强自身的素质，让自己的课堂不断完善！

板书设计：

12个时刻

8时 7

8:00

时针（短又粗）时 ：00 分针（细又长） 时 5时 ：00 5：00 4 7 4