五 认识钟表优秀教学设计说课稿

一年级上册《认识钟表》教案

安居镇第二小学黄娇

一、猜谜语,导入新课

(一)猜谜语

大家喜欢猜谜语吗?今天老师给同学们带来了一个谜语,想猜猜吗?我们来看(媒体出示:谜语)想想看是什么?(钟表)同学们真棒,这就是钟表。

(二)找生活中的钟表

那你在哪里见过钟表呢?(学生回答)

(三)欣赏钟表

小朋友们在这么多的地方见过钟表,钟表的样子可多了,今天老师就带你们到钟表店欣赏一下(媒体出示钟表图)

(四)钟表在生活中的作用

这些钟表漂亮吗?喜欢吗?那同学们知道钟表在生活中有什么作用呢?(学生回答)小朋友们说得真好,钟表有这么多的作用,我们只有认识了它,才能更好地利用它,今天老师就和同学们一起来认识钟表(媒体出示并板书课题)

二、引导探究,掌握新知

(一)初步认识钟面

1、认识12个数字和12个大格

现在请小朋友看看老师手里的钟表,仔细观察一下钟面上都有些什么?(学生汇报有数字,有针……)

那它有多少个数字?

是从几到几?

你能从小到大数一遍吗?(媒体演示1-12个数字,并板书有12个数字)

2、认识时针和分针

还有两根针:分针和时针。又细又长的针是分针,(媒体出示)又粗又短的针是时针(媒体出示)(板书:分针又细又长,时针又粗又短),分针和时针是一对好朋友,它们形影不离的告诉我们时间。

那你们能在老师的钟面上找出时针和分针吗?现在找一找

(二)认识整时

现在我们来看看琪琪起床的图片(媒体出示琪琪起床的图片),我想问问你们,琪琪起床的时刻是几时呢?

你是怎么知道是7时的呀?

那我们怎样把它记录下来呢?老师在这里给你们介绍两种表示方法

老师这也有3个钟面,你能读出这3个钟面所表示的时刻吗?有谁知道这个钟面所表示的时刻(依次读、写出第一、二、三个钟面),

刚才你们说的这些时刻我们都把它叫做整时(板书:整时),

观察这三个钟面的指针,你们发现了什么?

当钟面表示整时的时候分针都指向了几?(指向12)那时针呢?

第一个钟面分针指向12,时针指向8,就表示8时;

第二个钟面分针指向12,时针指向3,就表示3时;

第三个钟面分针指向12,时针指向6,就表示6时。

那小朋友能不能根据刚才说的这些,想一想,我们应该怎样来看整时呢?同桌讨论下。首先要看什么针?(分针)分针要怎样?(指向12),时针指向几,就是几时?(板书:分针指向12,时针指向几,就是几时)

老师很想听听你们的声音,咱们一起把这句话读一次,看看谁的声音最好听,准备好了吗?好样的(分针,预备,起……)真不错,再来一次……你们的声音可好听了。

(四)学习拨钟表

1、老师拨,学生说

现在你们会认整时刻了吗?那老师可要考考你们了,请看好,你知道我现在拨的是几时?(5时)为什么?现在是几时?(9时)为什么?

2、老师说,学生拨

你们想不想自己也来拨一拨,现在拿出你们的钟表模型,一起来拨一拨,拨出12时,(老师也拨,与学生对比)你们和老师拨的是不是一样?当你拨出12时时,你发现了什么(分针和时针都指向了12,分针和时针重叠在了一起)。请你拨出6时,(老师也拨,对比)当你拨出6时,你发现了什么?(分针和时针成一条直线)

3.学生说,学生拨

三、分层导练,巩固新知

(一)安居二小小朋友的一天

我们一起看看安居二小的小朋友一天的学习和生活是怎样安排的吧,这里共有6幅图。咱们来看看第一幅图,谁来说说小朋友几时在干吗?(小朋友7时在刷牙)所以旁边分别用两种方法写下了7时。

剩下5幅图的时刻你也能用两种方法把他们记录下来吗?请你们拿出老师给你们准备的那张纸,写一写。(教师巡视)

好,你们是这样记录的吗?(媒体出示两种表示方法)现在看第2幅图,说说小朋友几时在干吗?(小朋友8时在读书)再看第6幅图,说说小朋友几时在干吗? (小朋友8时在睡觉)

咦,奇怪了,小朋友8时在读书,小朋友8时又在睡觉,这是怎么回事呀?有谁知道这是为什么呢?(学生回答:一个是上午,一个是晚上)这位小朋友观察得真仔细,看来一天当中8时会在钟面上出现两次。那6时一天当中会在钟面上再现几次呢?(两次)也就是说任何时刻一天当中都会在钟面上出现两次,对吗? (二)练习

时间就是这样一个小时一个小时地流走了,就像老师现在和小朋友们认识钟表的这个时刻再也回不来了,所以,我们要珍惜时间、爱惜时间,明白了吗?四、引导总结,提炼升华

今天的学习有了安居二小的小朋友做伴,你们开心吗?(开心)那到底你学到了什么新知识呢?

通过今天学习,老师觉得你们都是自信的孩子,最后老师想送给你们一首好听的歌(媒体出示歌曲)……就像歌中所唱的,时间就像小马车一样一刻不停地向前跑,所以呀,我们要合理地安排好我们的时间,做个珍惜时间的好孩子