写数 读数优秀教学设计范文

写数教学设计

名山区实验小学宋洪琴

教学内容;

教科书书第7~8页,例题1、例题2、例题3,课堂活动第1~3题,第12页练习二1,2题。

教学目标:

1、初步掌握万以内数的写法。借助计数器认识万以内数的写法,能正确地写万以内的数,能结合具体的数,说出写的方法。

2、会正确地写数、交流信息,体验数学的价值。

3、经历交流学习的过程,培养合作意识和协作能力。

教学重点、难点:

1、初步掌握万以内数的写法。

2、中间、末尾有0的写法。

教具准备:

计数器

教学过程:

一、复习导入。

1、复习(课件出示)

•我们学过的数位有()()()()()。计数单位有()()()()()。

•1500是由()个()和()个()组成。

•由6个千和5个一组成的数是()。

•2、揭示课题,并板书:写数

二、探究新知。

(一)、学习万以内数的基本写法。

1、师生拿出计数器,问:计数器右边起第三位是什么位?(百位),第四位呢?(千位)

2、引导学生先拨珠65并写出这个数后抽学生说出100以内的写数方法。

3、师口头念数265,3246,让学生尝试拨后,写出来。

4、小组交流:你是怎样写数的?

5、引导汇报,归纳出方法,并板书:

写数是从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,几个就在个位写几。

(二)学习数的中间或末尾有0的数的写法。

1、学生在计数器上分别拨出2600,3001,并写出来。

2、结合计数器和写出的数进行观察,引导归纳出:哪个数位上一个计数单位都没有,就在这一位上写0,0在这里起到占位的作用。(并板书)。

3、试一试。学生在书上第7页上写三个数后汇报。

4、小组讨论:怎样写万以内的数?

5、汇报并小结方法。(课件出示)

写数是从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,几个就在个位写几。哪个数位上一个计

数单位都没有,就在这一位上写0。(0起到占位的作用) (三)、脱离计数器进行写数。

,1、课件出示例题3,先让学生读出数,再独立写数。

2、你是怎样写数的?

独立完成书上第8页试一试。汇报时说出方法。

三、课堂活动。

1、课件出示书上第8页课堂活动1题。看图写数,让学生再次感受计数单位应与数位对应。

2、出示第3题:你说我写。同桌一个说,另一个写。

四、课堂练习。

书上第12页练习二1,2题。

五、全课总结。

板书设计:

写数

写数是从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,几个就在个位写几。哪个数位上一个计数单位都没有,就在这一位上写0。(0起到占位的作用)