探索与发现（二）三角形边的关系教学设计第一课时｜教案在线预览

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《三角形边的关系》教学设计甘肃省肃南县红湾小学张建荣教学内容:北师版数学四年级下册第二单元第四课。教学目标:知识与技能:使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边,并能运用规律解决生活中的实际问题。培养归纳、概括能力和推理能力。过程与方法:让学生通过分析数据,体验探索和动手操作发现三角形边的关系的

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所属课文：探索与发现（二）三角形边的关系

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2018-04-27 20:53:00

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学校：肃南裕固族自治县红湾小学

探索与发现（二）三角形边的关系教学设计第一课时

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关键词：探索与发现（二）…教学设计第一课时

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《三角形边的关系》教学设计

甘肃省肃南县红湾小学张建荣

教学内容:北师版数学四年级下册第二单元第四课。

教学目标:

知识与技能:使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边,并能运用规律解决生活中的实际问题。培养归纳、概括能力和推理能力。

过程与方法:让学生通过分析数据,体验探索和动手操作发现三角形边的关系的过程,培养学生发现问题的意识及提出问题的能力,积累探索问题的方法和经验。

情感态度价值观:提高学生自主探索和合作交流的能力。激发对数学的探究兴趣,引导学生树立自己探索真理的勇气和信心,享受成功的喜悦。

教学重点:探索并发现三角形任意两边之和大于第三边的关系。

教学难点:应用“两条短边长度之和大于第三边”来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。

教学过程:

一、激趣引入

二、探究新知

1.读一读,今天要探索的问题。讨论,其它两条边最短分别是多少厘米?

2.摆一摆,用三根小棒摆三角形。

3.学生展示。

4.谁能用一句话概括你们发现?

板书:三角形任意两边之和大于第三边

5.小结并板书:三角形边的关系

6.讨论:图上的三角形是哪两条边大于第三边?

7.讨论:“任意”在这是什么意思?

8.练习。

三、巩固内化

1.课本第28页第一题。

2.从学校到少年宫有几条路线?走哪一条路线最近?为什么?

3.(点如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米,那么第

三条边的长度可能是几厘米?

四、拓展训练

三角形的一条边长12厘米,其余两条边的和是14厘米,另两条边的长度可能是多少?(整厘米)

五、课堂小结

有关三角形的知识有许多,今天我们只学到了其中的一小部分。你学到了什么?

其它的知识在以后的学习中会陆续学到,希望同学们从小学学好数学,将来成为著名的建筑设计师!

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（二）三角形边的关系教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（二）三角形边的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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