长方形、正方形的认识名师教学设计｜教案在线预览

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《长方形、正方形的认识》教学设计设计者:杨炳秀教学内容:冀教版数学教科书一年级下册第66、67页。教学目标:1.能辨别长方形和正方形,并知道名称。2.经历直观认识长方形、正方形的过程,体会面与体的联系与区别。3.体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用,让学生感受身边的数学。教学重点:能辨别长方形和

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形、正方形的认识

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2026-03-19 12:17:36

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学校：桂平市西山镇新岗小学

长方形、正方形的认识名师教学设计

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2026-03-19 12:17:36

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关键词：长方形、正方形的认识名师教学设计

正文

《长方形、正方形的认识》教学设计

设计者:杨炳秀

教学内容:冀教版数学教科书一年级下册第66、67页。

教学目标:

1.能辨别长方形和正方形,并知道名称。

2.经历直观认识长方形、正方形的过程,体会面与体的联系与区别。

3.体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用,让学生感受身边的数学。

教学重点:能辨别长方形和正方形,并知道名称。

教学难点:体会面与体的联系与区别.

教具准备:多煤体课件

教学过程:

一、观察图片,导入新课

1.出示情境图:你能从图中找到我们学过的图形吗?

2.今天我们主要以长方体和正方体为对象,去认识一些新的图形。

二、展开活动,教学新知

(一)教学例 1

1.动手操作,直观认识长方形、正方形。

(1)看一看:学生拿出带来的长方体和正方体物品,先看一看上面都有什么图形?。

(2)描一描:你能用什么方法把这些图形从物品上搬到纸上呢?

(3)比一比:收集描出的图片比一比有什么感受。(通过比一比,使学生初步感受长方形和正方形的不同。)

(4)分一分: 按自己的感受把这些图片分一分,明确长方形和正方形的名称。

2、联系生活(结合 67 页议一议),议一议哪些物品的面的形状是长方形的,哪些物品的面的形状是正方形的。

(二)教学例 2

观察长方体和正方体的表面说一说。

(1)长方体有几个面,各是什么形状的,正方体有几个面,各是什么形状的?

(2)你是怎么知道的?结合前面的一些活动让学生摸一摸,数一数,并给学生充足的时间去说明自己的想法。

三、巩固运用(68页“练一练”)

1.出示课本第 68 页第 1,提出问题:哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?

2.练一练 2 发给学生每人一张方格纸,要求学生描出一个正方形和一个长方形,并说明自己是怎么描的。

3.让学生根据自己的爱好涂色,然后数一数。

4.从图中找出3个长方形。

四、课堂总结

这节课你学会了什么?还有什么需要帮助的?

板书设计:

长方形、正方形的认识

长方形特征:有4条边,对边相等。

正方形特征:有4条边,每条边都相等。

教学反思:

本课在教学过程中,为了让孩子们活起来,动起来,真正调动起他们的思维,成为学习的主人,可巧妙设计促使学生主动思考的环节,如:“想一想,你能用什么方法把这些图形从积木上搬到纸上呢?”以此打开学生思维的闸门,激发他们用各种方法去实现目标,如:①描

下来;②对着棱,折下来;③印下来;④拆一拆,撕下来;⑤量一量,画下来;⑥直接剪下来,贴一贴……让学生在这一活动中,充分感知“长方形、正方形”的特征。教学时,特别注意引导学生说“某某的面是什么形的”,避免出现概念上的错误,比如说“冰箱是长方形的”,应该是“冰箱的面是长方形的”。

关于本教案的常见问题

Q：长方形、正方形的认识名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形、正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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