练习三板书设计及设计说明

练习三

远安县鸣凤中心小学徐金星

教学内容:北师大版四年级数学下册第三单元P46—47页内容。

教学目标:

1、通过练习,进一步巩固小数乘法的意义、积的小数点位置的确定、小数乘法及混合运算的计算方法,并能熟练运用这些知识解决实际问题。

2、通过练习,进一步发展学生的估算意识,提高估算的能力。

3、将课本内容与实际生活联系起来,激发学生学习数学的兴趣,感受数学学习的价值。

教学重点:

通过整理,进一步巩固和掌握小数乘法的有关内容。

教学难点:综合运用小数乘法的有关知识解决实际问题。

教法:小组合作、练习法

学法:自主探究、小组合作法

教学准备:PPT课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、单元知识小超市

1、师:本单元的学习内容是“小数乘法”,现在让我们走进本单元的知识超市,看看小数乘法的知识点有哪些?请你用自己喜欢的方式梳理出来。

2、小组讨论完善知识点的梳理图。

3、交流汇报,形成知识网络图

小数乘整数(买文具)

小数点移动引起小数大小变化的规律(小数点搬家)

小数乘法小数乘小数

(街心广场)

小数乘法的竖式计算(包装)(蚕丝)

小数的加、减、乘混合运算(手拉手)

二、解决问题我能行

师：学以致用，接下来让我们就要利用这些知识点来解决一些问题。板书课题：练习三

1、基础知识连连看

（1）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（ ）倍。

（2）把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（ ）。

（3）求33.3的百分之一是多少？列式是（ ）。

（4） 0.5×8表示求（ ）。

（5）把0.005变成0.5，小数点要向（ ）移动（ ）位。

（6） 0.48×36的积有（ ）位小数，5.43×6.05的积有（ ）位小数。

（7）25×1.2×4可以利用（ ）律和（ ）律使计算简便。

（8）2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（ ）×（ ）+（ ）×（ ）。

2、小数乘法我会算

师问：我们学过的小数乘法的计算方法有哪些？

生答，集体总结：画图法、转化法和竖式计算。

（1）出示练习三第1题：你会用画图的方法计算小数乘法吗？

0.06×4 2×0.4

学生先独立解答，再指名汇报交流。

（2）出示课本P46第3题的填空。

3、根据第一个算式，在

里填上合适的数。

1.6

×2.8 =4.48 0.29

×3.5 =1.015

数要满足什么条件?

学生独立完成填空,再全班交流订

正。

(2)出示课本P46第4题:从下面两组数中分别选一个数相乘,使

两个数的积等于下表中的某个数。

第一组:2, 5, 4,9;

第二组:4.6,1.1,1.9,12.3。

你找到了哪些算式?你有什么好方法可以分享吗?

(3)以前学过的乘法运算律有哪些?你能举例说明整数乘法的运算

律对小数乘法同样适用吗?

指名学生汇报。

(4)脱式计算(能简便运算的要简便运算)

0.25×0.975×40 8.5×4.8+8.5×5.2

(8+0.8)×1.25 10-0.38-0.62

45.3×101-45.3 1.25×0.25×8×0.4

以小组为单位共同完成练习题,再向全班同学展示。

(5)点拨升华

乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。

三、课堂总结谈收获

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

四、拓展提高显身手

1、列式计算。

① 4.6乘5.5与3.4的差,积是多少?

② 4.35减去4.2与0.5的积,差是多少?

③ 6.4与1.3的积的十分之一是多少?

学生独立思考,完成列式。

2、出示课本第47页的第10题:

淘气这样计算2.7×1.3,你能看明白吗?

(1)2.7×1.3表示什么意义?

(2)结合直观图想一想:2.7

0.7

2 ×1.3可以可以分解成哪几

0.3 1

个数的和?

()×()0.3×0.7

(3)照样子,试着将3.4×2.2

2×1 ()×()

写成几个数的和。

五、作业布置:教材第46页“练一练”的第5——9题,完成相关配套练习

板书设计:

课后反思: