口算乘法教学设计

两位数乘两位数(口算乘法)教学设计

双庙学校宋艳华

教学内容:

人教版三年级下册两位数乘两位数(口算乘法),教材第58页例1及“做一做”、练习十四1--4题。

教学目标:

知识与技能:

1、使学生经历探索整十、整百数乘整十数的口算方法过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决的实际问题。

3、简单培养学生的观察能力、口头表达能力以及归纳推理的能力。

过程与方法:

学生通过自主探索、合作门交流,体验口算方法的多样化,并能自主优化。

情感、态度与价值观:

在探索算法与解决问题的过程中,增强相互交流的意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。

教学重点:

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学难点:

灵活运用乘法口算解决生活中的实际问题,明确口算算理。

教学准备:

多媒体课件,补充题。

教学过程:

一、回顾学过的口算方法。

1、口算下面各题:(课件出示)

40×4= 50×4= 600×5=

40×7= 300×8= 300×9=

13×3= 23×2= 44×2=

2、口答:(课件出示以下各题)

(1) 4个十是()。 40是()个十。

(2) 500是()个百。 70是()个十。

(3) 9个十是()。 2个30是()。

小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?

板书:口算乘法

二、创设情境,提出问题:

1、课件出示情景图:引导学生观察,问:图上的他是谁?他在干什么?了解邮递员叔叔每天工作的情况。你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2、分小组讨论交流。

三、合作交流,探究新知:

教学例1

1、指名说说你从图中获得什么信息?可以提出什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:

问题A:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?

2.探讨口算方法。

(1)请学生思考,交流解决问题的方法,根据学生回答,师板书:第一个问题算式:

300×1060×10

(2)小组讨论:怎样想出得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

a.300×10因为300x10是300个十,300个十是3000,所以300×10=3000(份)

b.300×10先算3×1=3,接着在3的末尾添上3个零是3000. 所以300×10=3000(份)

C.先算3x10=30,再在30的末尾添上2个零是3000. 所以300×10=3000(份)同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)

(6)评价:

根据学生回答,点评每一种方法,强化学生对口算方法和过程的了解。同时,用点评的方式给学生以表扬、鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心。

3、用你喜欢的方法解决第2个问题

问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)学生独立解答。

a.300×3060×30

b.你怎么口算?

(2)汇报口算方法:

(3)引导学生观察,以上几道是整百、整十数乘整十数题目。两个因数中零的个数与结果中零的个数一样多。是不是所有像这样的题目,结果中零的个数与因数中零的个数都是一样多呢?举例说明如:20×50=1000,并让学生说说各个零是怎么来的,这样就验证了不是所有的整百、整十数乘整十数题目,结果中的零的个数与因数中零的个数都是相同的。

(4)小组讨论:比较几种方法,寻找较简便的口算方法。

4、学生回答后教师引导学生小结。

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、巩固新知。

1、指导学生完成第58页“做一做”。

(1)先由学生独立计算前六道题,然后集体订正。结合订正过程,有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。

老师引导学生读下面两道题,并问:这两道题和我们前面学过的题有什么区别?(板书:24×10 12×200)

引导学生探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说说你想怎么计算它们的结果吗?

(2)引导学生总结,发现规律。

2、补充题。下面各题计算正确吗?(课件出示)

(1)20×50=100

(2)30×40=700这两题指名回答,错在什么地方,怎样错的?如发现问题及时订正。

五、应用知识,解决问题。

1、练习比赛。

第60页练习十四第1题:

(若学习有困难的学生可请其他同学帮助)

2、第60页第3题:

(1)让学生独立完成。如发现学生有困难,可以和同桌交流讨论,教师注意巡视,对学习有困难的学生进行辅导。在学生完成后,请几位学生说一说是怎样解决问题的。

(2)同桌交流。

3、第60页第4题.学生读懂题意,独立完成。相互交流,师巡视对学困生进行辅导。指一名学生进行板演。

六、总结。

通过这节课的学习,同学们学到了什么?请同学们谈一谈。

七、作业布置:

1、教材第60页练习十四第2题。

2、动脑筋:

()×30=900 40×()=2000

()×40=36000 50×()=3000

八、板书设计:

口算乘法

(1)邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?

300×10=3000(份)60×10=600(封)

(2)邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

300×30=9000(份)60×30=1800(封)

答:邮递员叔叔工作10天,要送3000份报纸.要送600封信.邮递员叔叔工作30天要送9000份报纸。要送1800封信。