三位数的加法教学实录

第2课时三位数的加法(连续进位)

教学内容:

教科书39页—40页例3、例4,课堂活动1、2,练习八第7题,连续进位的三位数加法。

教学提示:

在教学中注重利用学生学习的迁移规律,放手给学生自主学习,先让学生尝试先独立计算例题,再交流算法,培养学生自主探索算法的精神。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)能正确计算连续进位的三位数进位加法,养成良好的计算习惯。

(2)结合具体情境,理解求比一个数多几的数是多少的解题思路,掌握它的计算方法,培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法:

让学生结合具体情境进行估算,提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观:

感受数学与生活的密切联系,让学生学会与人合作,学会和别人交流。

重点、难点:

重点:利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。

难点:使学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

教学准备:

教师准备:教学挂图、多媒体课件等。

学生准备:演算纸、口算卡片。

教学过程:

一、引入新课:

1、口算

230+40 360+30 50+220 130+400 320+300 770-60 960-200 660-600 450-40 680-50

2、竖式计算:325+134= 564+328=

3、用竖式计算三位数加法要注意些什么?

【设计意图:充分调动学生的认知基础,为学习新课奠定基础。】

二、探究新知

1、学习例3

（1）学生看例3主题图。

（2）认真看图，从图中你都了解了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

【设计意图：读图能力的培养是小学数学教学中应该引起重视的一项内容，首先，让学生完整的感知图意，找出题目中的有用的数学信息，根据数学信息提出数学问题。】

生：猪和牛一共有多少头？

生：猪有多少头？

生：┅┅

（3）这节课咱们先研究第二个问题：猪有多少头？列式应该不成问题吧！

（4）根据上节课学的竖式计算方法，试一试。

计算完后，再和同桌说一说十位上的数相加满10怎么办？

（5）师指名回答，师再根据学生的回答并板书。

153+270=423（千克）

（6）指名说你是怎样计算的？用了几步计算？

【设计意图：利用知识的迁移作用，让学生在上节课竖式计算三位数加法的基础上，尝试计算本题。然后比较这道题和上节课所学题目的异同，明确本题是十位满十向百位进一。】

2、学习例4

（1）师在出示例4主题图。

（2）学生观察主题图，用自己的话完整说出这道题的意思。

（一辆童车125元，一辆儿童自行车378

元，一辆大人的自行车比前两种

车的总价还多257元。)

【设计意图:读图能力和语言表达能力综合培养,学生再完整的了解图意后,让学生用自己的话完整的把图意表达一下,学生口述图一的过程同时就是学生图意,深入思考的过程。】

(3)师提问:

①一辆三轮童车和一辆两轮童车,一共要多少元钱?

②一辆自行车要多少元钱?

(4)学生先独立列式计算,再全班集体订正。

(5)师指名上台板书,并说出为什么这样列式。

3、观察例3、例4这两道题,在计算三位数加法时时要注意什么?

①相同数位对齐;

②从个位加起,十位相加满十要向百位进1。

【设计意图:从情境入手,让学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学生学习数学的信心,调动学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣。让学生尝试计算,在计算中交流算法,进行合作学习。在这个过程中,很好地解决了本课的重难点,学生很自然地理解、掌握了连续进位加法的计算方法,同时使学生有了独立思考的机会和展示自己、发表自己想法的机会,突现了学生自主探索的学习方式。】三、巩固新知:

1、P40课堂活动:1、2题。

2、练习八第7题(做在作业本上)

四、达标检测:

1、用竖式计算。

378+473= 492+118= 288+615=

2、小专家出诊。(找出错误原因,把序号填在()里。)

A、相同数位没有对齐,B、忘记加进位1。

3、梅花鹿身高162厘米,长颈鹿比它高179厘米,长颈鹿身高多少厘米?

答案:1、851 610 903 2、B A 3、162+179=341(厘米)

五、课堂小结:

今天学习了什么?你学会了什么?在竖式计算时要注意什么?

布置作业:

1、列竖式计算:

266+358= 789+218= 543+669=

2、小丁丁的爸爸有1000元超市购物券,他想买2件小家电,可以怎样买?需要多少钱?把算式写下来并计算。

吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶

257元189元745元438元 88元

3、连一连,把相加得1000的两个数连起来。

答案:1、624 1007 1212 2、答案不唯一,如:可以买饮水机和电熨斗, 745+189=934(元) 3、792和208 85和915 536和464 351和649 157和843

板书设计:

2、三位数的加法(连续进位)

相同数位对齐;

从个位加起,十位相加满十要向百位进1。