资料摘要
《式与方程》教学设计教学内容:苏教版整理与复习《式与方程》教学目标:1.通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常见的数量关系,运算定律。2.能够正确的解方程。3.培养学生一题多解的意识。教学重点:熟练地解简易方程。教学难点:明确等式与方程的区别。教学具准备:教学课件教学过程:
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- 2018-04-27 07:46:00
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- 学校：隆林各族自治县猪场乡中心小学
式与方程教学内容概述
未知
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关键词：式与方程教学内容概述
正文
《式与方程》教学设计
教学内容:苏教版整理与复习《式与方程》
教学目标:
1.通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常见的数量关系,运算定律。
2.能够正确的解方程。
3.培养学生一题多解的意识。
教学重点:
熟练地解简易方程。
教学难点:
明确等式与方程的区别。
教学具准备:
教学课件
教学过程:
一、复习导入
(1)出示:kg、km、CN、NBA、
让学生清楚用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式二、温故与总结
(一)用字母表示数
1.用字母表示平面图形计算公式
2.用含有字母的式子表示下面的数量。
(1)比a少10的数是()。
(2)小花今年b岁,再过二十年是()岁。
(3)一顶帽子n元,打完8.5折以后,便宜了()元。
(4)水果店有 x 千克苹果,一共装6箱,平均每箱装()千克。
(5)用a 表示一个偶数,与他相邻的两个偶数是()和()。
想一想,在一个含有字母的乘法式子里,数字与字母,字母与字母相乘时,怎样正确规范地书写呢?(PPT展示)
①在含有字母的乘法式子里,数和字母中间的乘号可以写作“•”,也可以省略不写。
②省略乘号时,应当把字母写在数的后面。
③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。(二)方程
1.让学生回顾什么是方程
2.什么叫做“方程的解”
(方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值,它是一个数值。)它与“解方程”有什么不同?
(解方程是一步一步的解答过程)
3.出示:下列式子中,哪些是方程?
1
① 11+0.7X=102 ② 2X-0.25=③ 3a+5b ④ 7X-6< 4
36
X
2
1
⑤ 55+X=Y ⑥=30% ⑦ 16÷8=2 ⑧+ X=42 432
4.上面哪些是方程?你是怎么判断的?
5.在解方程时要注意一些什么?
6.什么是等式的基本性质是?(举手回答)
①等式两边同时加上或减去同一个数,等式仍然成立;
②等式两边同时乘以或除以同一个数(除数不能为零),等式仍然成立。
7.解方程还可以根据加减法之间、乘除法之间的互逆关系来解答的。(三)巩固练习
1
(1)X-0.25 =(2)X+2=16
4
21
(3)18+0.7X=102 (4) X=42
32
(四)讨论再总结列方程解应用题的步骤。
一般分5步:
1.根据题意,解设未知数为x .
2.找出具体的数量,列出等量关系式。
3.根据等量关系式,列出方程。
4.解方程
5.检验并答句。
(五)课堂小结
同学们在这节课中收获了什么? (六)作业布置
课本练习81-85页
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