8.解决问题（通用）教学设计实例

教学目标:

1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读写小数。

教学重点:1、能识别小数,正确得读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示;百分之几用两位小数表示;教学难点:知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

教学过程:

一、创设情景1、谈话导入2、看学习用品价格并调整价格(1)课件出示:书包4500元油笔320元铅笔40元橡皮25元师:你觉得这些商品的价格合适吗?不改变原有数字,你能试着调整价格吗?(2)汇报:板书:45.00、3.20 、0.40、0.25 (3)整数与小数的比较师:这些数与以前学过的整数有什么不同呢?你发现了吗?3、揭示小数并板书课题

二、探究新知(一)小数的读写1、认识小数点师:分数中间的那条线我们叫它分数线,那么小数中间的小数点你知道叫什么吗?板书:小数点2、小数的读法(1)同学试读上面的小数(2)读小数时你有什么发现?揭示读法举例:18.18读作:十八点一八(3)练习开火车读小数3、小数的写法(1)生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置) (2)练习写小数(二)理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义(1)出示主题图价格表(2)试填价格表(3)揭示小数在价格中的意义(小数点每一位都表示什么)(4)找找书上文具盒里的小数2、以米为单位的小数意义(1) 认识一位小数师:你知道哪些长度单位?师:一米有多长?一分米呢?它们有怎样的关系?

三、课件出示:一米长的线段师:把一米平均分成10份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米) 师:3分米表示几分之几米用小数表示是多少? 练习:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米5分米用小数表示是( )米. 同学互说(2) 认识两位小数师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系? 师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米? 师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米) 师:3厘米呢?18厘米呢? 练习:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米? (3) 比较这两组小数有什么区别? (4 )说自身的身高如何用小数表示. (5) 揭示小数在长度单位中的意义举例:1米31厘米=1.31米(三)质疑三、巩固练习1、想一想,说一说(1) 老师这个月的手机费是85.50元,就是( )元( )角. (2) 姚明的身高是226厘米,写成小数是( )米. (3) 小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶( )元. 2、猜谜语(1)长颈鹿高度可达5.8米. (2) 丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少/ (3) 大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨. 师;看到这些可爱的动物你想说些什么? 3、游戏:蜜蜂采蜜4、拓展:用2、6、8加小数点能组成多少个小数?

四、课堂小结,浅谈收获