蚕丝教学内容

四年级数学下册《蚕丝》教学设计——沙滩小学徐守华

学情简析与常见问题:

学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算(一),会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中,学生常常会出现的问题是小数点位置错误。教学目标:

1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算。

2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学数学的信心。

教学重点:

1、能根据主题图的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学难点:

熟练地进行小数乘法竖式的计算,掌握积的小数末尾0的处理方法。

教法:学导式的教学方法

学法:学生自主探究和小组合作学习

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、课件出示:口算

2.2×100= 0.6×0.3= 8.6×10= 6.2×0=

2、课件出示:请你很快说出下面算式的积是几位小数?

3.6×0.3 3.6×0.33 3.6×0.333

6.4×2.2 6.4×2.22 6.4×2.222

让学生说一说,再总结。

2、大家有没有看见蚕吗?提到春蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。请看情境图的信息,并根据信息提出数学问题。

3、课件出示教学情境图。

4、从图中你知道了哪些信息?这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识。

(教学时,让学生读一读有关信息。该信息十分有趣,但对学生来说都比较生疏,所以让学生认真读一读。)

二、自主探索

1、根据刚才的资料,你能提出什么问题?

板书问题:一条春蚕吐的丝长约是多少千米?你能列式解决吗?先估计,再计算完后和同桌说一说你计算的过程

1.2×1.25=1.5(千米)

末尾的0可以怎么办?

把末尾的0去掉,小数的大小不变

2、还有别的方法?(如果没有,出示书上的方法让学生看,看能不能看明白)

这里是什么意思?

让学生理解算法。

3、出示问题:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?

你能自己解决吗?学生认真思考后汇报,师根据汇报后相应板书:

0.35×300=1 05(克)

0.35

× 3 00 积的小数点的位置在

1 05.00 哪?结果是多少?

4、小结:计算小数乘法时要注意什么?

确定积的小数点位置:看两个乘数一共有几个小数位数,积就有几个小数位数。再从右到左数几个数字,再打上小数点。

5、算一算、填一填,你发现了什么?

汇报交流

根据学生中出现的错误,进行展示,问:为什么会算错呢?可以怎样提高我们的计算的准确率呢?

全班汇报:

第一个乘数不变,第二个乘数从上到下越来越小,积也越来越小。

进一步思考

当乘1时,积就等于2.3,当乘比1大的数时,积就比2.3大,当乘比1小的数时,积就比2.3小。

三、课堂活动

1、完成课本第43页“练一练”第1题。

(1)生独立计算,师巡视检查。

(2)全班反馈。

2、完成课本第43页“练一练”第3题。

(1)让生直接说出积的小数点的位置。

(2)让生说一说你的根据。

3、完成课本第43页“练一练”第2题。

四、巩固学习。

(1)完成课本43页“练一练”的第4题。

(2)完成课本43页“练一练”的第5、6题。五、课堂小学

这节课你有什么收获?

六、布置作业

完成课本43页“练一练”的第5、6题。

七、板书设计

蚕丝

一条春蚕吐的丝长约是多少千米?

1.2×1.25=1.5(千米)

织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝, 0.35×300=1 05(克)

0.35

×3 00

1 05.00