发现具体情境和事物中的规律课件配套优秀

一年级数学下册《探索乐园之找规律》教学设计

——湖南省长沙县中南小学李偲第一课时:寻找情境里的规律

一、教材分析:《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分,是新编实验教材新增设的内容之一。《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状的变化规律,又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容,即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。

二、学情分析:一年级的学生由于年龄较小,大多活泼好动,注意力不集中,语言表达能力欠佳。但是学生容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。本课从生活实际出发,用色彩鲜明的事物吸引学生注意力,让学生在生活中发现事物的规律,并引导学生用自己的语言进行表达。

三、教学目标

知识与能力:

1.从不同角度找出事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

2.能够自选角度创造一个有规律的排列。

过程与方法:

1.通过观察、实验、猜测、推理等活动发现规律。

2.通过涂色的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

情感态度和价值观:

培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学;让学生体会团队合作的重要。

四、教学重难点

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够自己创造有规律的排列。

五、教学工具:PPT 卡片彩笔

六、教学过程

(一)创设情境,新课引入

出示一个盒子,里面有四条规律不一样的卡片

这里有一个盒子(出示卡片里面装了四条卡片,每一条卡片都各不相同;你能知道里面会有什么吗?请你猜猜看。

让学生根据前面露出来的卡片猜一猜,猜对的同学给予表扬,并告诉学生,在日常生活中,很多事情都是有规律的。有规律的事情总能给人一种美的享受,这节课我们就来一起找规律。

(二)引导探究,寻找规律

1.观察主题图

快看,联欢会现场已经被大哥哥大姐姐们布置完好了,还有一些小朋友们在排练节目。现在请同学们用自己的火眼金睛仔细观察,看看这个现场有哪些东西是按照一定规律排列的?

(1)逐步讲授主题图当中的规律

课件演示:同学们举行联欢会的场景图

让学生说一说从画面上看到了什么。

设计意图:从学生举行联欢会的情境引入,同时明确:图中的人和物都是按规律排列的。使学生初步感受规律。

(预设:画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯笼和小花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心)

课件演示:彩旗一面一面地闪动。

从画面上,你发现了什么?

(预设:彩旗的颜色在重复,黄色和红色重复出现)

设计意图:让学生分析彩旗的排列方式,从颜色的角度发现并表述规律。使学生感受到“黄色和红色在重复”出现,再根据小精灵的话理解规律的含义:规律就是这样“重复”出现的,同时学会用语言表述规律的方法。

课件演示:小花一朵一朵地闪动。

让学生说一说从画面上发现了什么。

(预设:小花的颜色在重复,黄色和红色重复出现)

课件演示:灯笼一盏一盏地闪动。

让学生说一说从画面上发现了什么。

(预设:灯笼的颜色在重复,一个红色和两个蓝色重复出现)

课件演示:小朋友围成一圈做游戏。

让学生说一说从画面上发现了什么。

(预设:一个女孩、一个男孩在重复出现)

(2)观察上面“彩旗、小花、灯笼、小朋友”的画面。你从这此面面中想到了什么?

生1:画面上的彩旗、小花、灯笼都是按照两种颜色不同重复出现排列的。学生是按一名女生、一名男生重复出现排列的。

生2:画面上的“彩旗、小花、灯笼、小朋友”的排列都是有规律的。

根据画面上这四种事物排列的规律分析,每种事物排列后面的一个应该是什么?

(三)巩固提高

(1)我能接着往下说

课件演示:按规律排列的图形

让学生先观察规律,然后接着往下说一说。

设计意图:在学生经过学习之后,能自己发现排列当中的规律,并且会用重复来表述这个排列的规律;同时渗透一个排列里面会有不同的规律重复出现。

(2)我有火眼金睛

课件演示:按规律排列的人像

让学生先观察规律,然后说出有几个规律。

设计意图:将颜色和数字两种规律放在一个排列里面,与第二课时的数字规律做一个小铺垫。

(3)我是小画家

课件演示:彩笔、花朵、图形、水果等

让学生自选物品进行开放性的创造,画一个有规律的排列。

设计意图:与教材当中的做一做相联系,这是一个开放性的练习,让学生自己创造规律,加深学生对规律的理解,同时也可以激发学生的兴趣,培养学生的创造性。

(四)课外拓展

学生们不仅会找规律,还能自己画出这么多有规律的排列,真了不起,在生活中也有许多有规律的事物;一起来欣赏一下。

课件演示:播放视频——欣赏生活中的规律率美。

设计意图:通过视频的播放,使学生感受到规律的美,从而达到本课的情感态度价值观的学习目标。