口算乘法教学内容

口算乘法

教学目标

知识与技能方面:能正确口算整十数、整百、整千数乘1位数

数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。

情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

重点难点

本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百、整千数乘1位数的口算算理。课前准备

学生准备:背诵表内乘法表。

教师准备:教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。

八、教学过程

一、复习旧知,引入新知识。

教师引导,学生回忆所学知识。

⑴听算

6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。)

⑵组织学生口答练习。

①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?

【设计意图:通过旧知的复习,为学生学习新知做好必要的铺垫。】

二、合作学习,探讨算法

1.教学主题图。

同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗?

⑴出示第68页主题图。

谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)

学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表…..

你都玩过什么游戏?

⑵你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。

(小组合作交流,再指名汇报)

⑶哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。

学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。

⑷今天我们就来学习整十数乘1位数的乘法。

学生读课题,了解学习目标。

【设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。】

2.教学例1。

⑴出示例1中的图⑴及题⑴。

从图和题中你了解了哪些数学信息?

(坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?)

你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。

(指名汇报)

学生列式算式,并在小组内交流算法。

全班交流,说说你的算法。

甲:2×9=18 想9个2的和是18。

2×10=20 想9个2再加1个2就是10个2,18加2等于20。

乙:10个2相加是20。

丙:也可以把2×10看成2个10,2个10相加等于20。

⑵指导学生完成练习十第1题第一行。

巡视、指导。

指名汇报,说说你是怎样想的。

⑶出示例1中的图⑵及题⑵。

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

指导学生理解题意。

谁能列式解答这道题?

你是怎样想的?想好后在小组内交流。

引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。

⑷指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。

指名汇报,说说你是怎样想的。

【设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合作与交流的习惯。】3.小结

谁能说说怎样计算整十数乘1位数?

谁能说说整百数、整千数乘1位数怎样计算?

引导学生归纳算法。

【设计意图:探讨发现知识之间的规律,并运用规律进行学习。】

三、学习效果测评

1.指导学生完成练习十五第1题三行。

巡视、指导。

指名汇报,说说你是怎样想出来。

2.指导学生完成第69页“做一做”。

20×7= 200×7= 2000×7=