4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

加法交换律和加法结合律教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：借助实际问题，进一步体会加法交换律和结合律。教学难点：用加法交换律和加法结合律整理

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算

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2018-04-11 20:47:00

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学校：太康县城郊乡七里河学校

4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案和学案内容

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加法交换律和加法结合律

教学目标：

1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：

借助实际问题，进一步体会加法交换律和结合律。

教学难点：

用加法交换律和加法结合律整理算式。

教学过程：

一、引入

同学们，四2班女同学有15人，男同学有19人，你能提出什么问题？

二、自主探究

1.加法交换律。

（1）学生提出问题：四（2）班一共有多少人？

（2）学生列式计算。

（3）根据学生的回答写在黑板上。

（4）这两条算式都表示什么？得数怎么样？可以用什么符号连接？（5）这两条算式的答案是一样的，我们可以用等号连起来40+56=56+40

（6）能不能再列举几个这样的例子？通过这几组算式，你们发现了什么？

（7）归纳总结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。

（8）把加数换成其它任意的数算式还成立吗？能用自己喜欢的方式简单的表达加法交换律吗？学生用多种形式表示。

如：符号表示：△+☆=☆+△ 字母表示：a+b=b+a 看看书本上是怎么说的？

（9）运用：想一想，在哪里我们运用到加法交换律？（加法验算）

（10）对口令，完成做一做。

2.加法结合律。

（1）

四（10）班36人，四（11）班34人，四（12）班35人，一共有多少人？

（2）学生列式计算，老师写在黑板上。你发现什么？不论哪两个班先加，总数不变。

为什么先算36加34？前两个数先加能凑成整十数。

（3）出示相关的算式（69+172）+28 69+（172+28）

155+（145+207）（155+145）+207

（4）归纳：你发现了什么？先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。

（5）你能用喜欢的方式表示。

（6）总结：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？ABC可以表示哪些数？。

3.运用：出示第3题

（1）读题。

（2）列式计算。

（3）你是怎样计算的？你运用了哪些运算定律？

三、巩固练习

1．做一做

（1）练习。

（2）说一说运用哪些运算定律？

2．生活中的例子。

四、总结：你还有什么问题？

五、作业

关于本教案的常见问题

Q：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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