20 * 皮巧根桥教学设计

皮巧根桥

教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。

教学重点

学会本课的生字、新词。

教学难点

理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。

教学方法

以读代讲，引导点拨法

教学课时：

1课时

教学过程

一、

谈话导入 师：同学们,生活中你都见过什么桥呢？

生：木桥、石桥、水泥桥等

师：老师也给你们带来了一些桥的图片，请大家欣赏。

课件出示：今天我们要学习的第20课《皮巧根桥》也是跟桥有关的（板书课题）

二、初读感知

1、看到课题，你会想到哪些问题呢？

2、下面就让我们带着这些问题默读课文，圈出生字，了解课文大概内容。

3、检查自学生字情况，指名读，全班读。（课件出示）

dǒu qiào

xiǔ

陡

峭

朽

烂

绊倒 不声不响

水流湍急

不约而同

4、汇报课文大概内容。

5、同学们对生字词语自学的都非常好，下面我要检查一下大家能否把课文读准字音，请大家带着刚才对课题提出的问题分段读课文。

6、学生汇报。

三、自学课文，感悟理解

师：同学们，刚才我们已经解决了几个简单的问题，剩下的问题请看自学提示。

课件出示自学提示：

自由读课文，小组交流合作探究，解决课件“自读提示”提出的问题，并适当地在书中做好标记。

自学提示：

（1）皮巧根为什么要架桥？

（2）皮巧根是怎样架桥的？在书上画一画。 （3）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

四、品读课文，小组反馈

1、一组汇报：皮巧根为什么要架桥？（课件出示）

一组组长：我们一组开始就第一个问题做汇报：

生1：因为他身边的小伙伴都想当大英雄，只有皮巧根不声不响

师：“不声不响”是什么意思呢？

生1：“不声不响”本意是不发出声响，在课文中就是不显示自己

所以我觉得这样的孩子才能干实事呢！

师：请你带着对皮巧根的这份信任把相关的内容读一下

生2：我是从第6自然段感受到：因为河上没有桥，孩子们只能绕道上学

师：请你把这一段读一下

生:3：因为有小孩掉进河水里，有生命危险

生4：我是从第7自然段感受到：孩子们过河很危险,又很想走近路

师：请你带着对孩子们的担忧读一下这一段好吗？

生5：因为绕道上学很远，家长不让抄近路走

师:是啊,就像孩子们说的,“有近路可走,谁愿意走远路呢?”请一组同学说一下这是什么句子？（课件出示）

生1：这是一句反问句，我会把它改写成陈述句：有近路可走，谁也不愿意走远路。

生2：我还会举一个这样的例子：但是见小小生灵这般对人毫不戒备，谁又会产生这样的念头呢？

生3：谁能帮我把它改写成陈述句呢？

生4：但是见小小生灵这般对人毫不戒备，谁都不会产生这样的念头。

2、

说得真好,下面请第二小组汇报

课件出示9—12自然段

二组组长：我们组解决的问题是：皮巧根是怎样架桥的，并在书上画一画。首先请我们的组员读一下下面的内容：

（1）指明分段读

（2）下面请一名同学到黑板上画一下皮巧根架桥的过程

生1：画句子

生2：补充

生3：砍倒一棵树很不容易，皮巧根砍了三天

师：你能读出皮巧根砍树的不容易吗? 生3：读第10自然段

生4：皮巧根很有爱心，不但用大树造了一座桥，还怕树枝把人绊倒又把树枝砍掉了

师：说的真好，你能把这一段读一下吗？

生4：读第11段

生5：细心的皮巧根又在两边加上了栏杆，他怕路人脚一滑掉进河里。

师：是啊，多么细心的孩子啊

师：皮巧根架桥的过程就可以归纳为：磨斧子,砍柳树,砍树枝,加栏杆

师板书:磨斧子,砍柳树,砍树枝,加栏杆

师：同学们，通过刚才的学习你们觉得架起一座桥容易吗？

生：不容易

师：在架桥的过程中皮巧根会遇到哪些困难呢？他又会怎样克服呢？

生发言想象皮巧根遇到的困难

师：经过皮巧根这样不懈的努力,在爷爷的帮助下终于建成了一座什么样的桥? 课件:齐读句子：一座又方便、又安全的木桥造起来了。

3、人们给这座桥起了个什么名字? 三组组长：下面我们组做汇报：（课件出示）

生1：人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”

“不约而同”就是大家没有商量就能说出同样的话

师：以后人们每当走过这座桥心里会有什么感受呢？

生2：以后人们走过这座桥就会很感激皮巧根

生3：人们会有很多话想对皮巧根说

师：你猜猜人们会对皮巧根说什么呢？

生1：皮巧根谢谢你和你的爷爷，为我们架起了这座桥

生2：孩子们会谢谢皮巧根，有了这座桥他们就不用绕路上学了

生3：孩子们还会说皮巧根就是他们心中的大英雄

师：同学们，你们说的都很好，谁能带着这份感激把第13自然段读一下呢？

指名读后再齐读第13自然段。（课件出示）

师：随着时间的流逝这座木桥渐渐朽烂了，村里又建起了一座又一座新桥，可是人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”呢？

生1：因为人们为了感谢皮巧根

生2：人们为了纪念皮巧根，也让我们知道一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事。

生3：因为皮巧根为人们架起了这座桥，大家都很喜欢他

生4：因为皮巧根是用爱心架起了这座桥，人们要向他学习

学生5：人们不会忘记最开始的皮巧根桥给大家带来的方便，也体现出了人们对皮巧根这样有爱心做法的赞美。

师：孩子们，课文学到这里你能概括一下本文的主要内容吗？

师：是啊，皮巧根用爱心为人们建起了一座又安全又方便的桥，人们都很尊敬很喜爱他，让我们也带着这份敬仰有感情地朗读全文。

回读课文

五、总结拓展 1、通过这篇课文的学习,你觉得皮巧根是个怎样的孩子?你想对他说

什么?（课件出示）（细心、善良、勤劳、有毅力，有爱心）

如：生：我觉得皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。

2、拓展：在生活中，像皮巧根一样有爱心的人还有很多，你能列举一些人和事吗？（课件出示）

3、总结：让我们也做一个像皮巧根一样的孩子，把爱心献给身边的人。