2.圆的认识练习名师教学设计｜教案在线预览

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（圆的认识）练习课教学设计开阳县双流镇三合小学教师：王志敏【教学目标】1、使学生进一步理解和掌握圆的特征，会画规定大小的圆。2、在练习、交流、讨论、辨析等过程中，培养学生的观察、分析、抽象概括的能力。3、使学生在探索的学习过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养学生学习数学的兴趣。【教

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所属课文：2.圆的认识练习

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2024-06-03 17:44:48

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学校：开阳县双流镇三合小学

2.圆的认识练习名师教学设计

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关键词：2.圆的认识练习名师教学设计

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（圆的认识）练习课教学设计

开阳县双流镇三合小学教师：王志敏

【教学目标】

1、使学生进一步理解和掌握圆的特征，会画规定大小的圆。

2、在练习、交流、讨论、辨析等过程中，培养学生的观察、分析、抽象概括的能力。

3、使学生在探索的学习过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】

进一步理解和掌握，会画规定大小的圆。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、复习引入，激活思维。

师：（出示圆），提问：你对圆有了哪些认识？

板书：圆心

直径

半径等。

二、基础练习，巩固知识。

1、完成书上89页练一练1题。

（1）、讲清要求，学生试做。

（2）、交流反馈。

提问：1、要想量出半径和直径的长度，先要做什么？

2、那么什么叫直径，什么叫做半径？对于圆，半径有什么作用？

2、完成书上89页练一练2题. （1）、学生试画。

（2）、讨论画法。

（3）学生再画直径是6厘米的圆。

小结：解决一个问题的方法很多，就看我们能不能用最好的方法解决问题。

三、对比练习，强化认识。

1、完成书本89页3题。

（1）、学生自己试画。

（2）、组织讨论书上的三个问题。

小结：圆心决定圆的位置，半径决定了圆的大小。

2、完成书本89页5题。

（1）、小组讨论三个问题。

（2）、全班汇报。

（3）、要想比较两个圆的大小，我们要么知道它们的半径，要么知道它们的直径。

3、完成书上89页6题。

小结：圆心是觉定圆的位置的。

四、应用实践，拓展延伸。

1、

完成书本90页第7题

（1）、学生试做。

（2）、讨论三个思考题。

（3）、小结：在圆内所有先段中，直径最长。

2、讨论完成90页8题。

1．这节课你学到了什么？

2．布置作业：同步练习。

板书设计：

圆心（O）

半径（r）

在同一个圆里

无数条

长度相等

直径（d）

圆中最长的线段

d=2r

或

关于本教案的常见问题

Q：2.圆的认识练习名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.圆的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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