1.整十数加、减整十数公开课教案

《整十数加减整十数》教学设计

导学内容：整十数加减整十数

导学背景：

整十数加、减整十数的计算是在学生学会计算10以内加、减法和100以内的数的认识的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

导学目标：

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

导学重点：理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。

导学难点：掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。

导学准备：课件、各种小奖品。

导学过程：

一、预学

1、情境导入：

师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏：

第一关：我会算

3+2=

2+7 =

6-3 =

7 -2 =

5+1=

9 - 8=

5+3=

8 - 5=

7 -4=

2 +5=

8-2 =

5 +4= 第二关：我会填。

80里面有(

)个十;

50里面有5个(

);

(

)里面有7个十;

6个十是(

）。

师：看大屏幕，谁能说一说题目给了什么条件

生：大巴车有40座，中巴车有30座

师：问题是什么？

师：大巴车和中巴车一共有多少个座位？

师：怎样列式？

预设生：40+30= 2、自主探究：你是怎样计算的？

学生独立思考。

二、互学

1、同桌交流：互相说一说你是怎样想的？（巡回指导有困难的学生。）

2、展示点拨

师：请同学班内汇报口算40+30的不同方法。

预设：

组1：4个十加3个十得7个十，是70 组2：4+3=7 ，所以40+30=70 师：你在哪找到的4和3？

追问：在这里4表示什么？3表示什么？

师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。大家把答案填在书本上

一起读一读。

3、教授减法

师：刚才我们学习了口算整十数加整十数，那减法你会么？

70-30=

可以怎样想？

组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为40+30=70，所以70-30=40 组3：数的组成法：7个十减3个十得4个十，是40 生4：计算的方法：7-

3= 4

70 - 30 = 40 师小结：我们在口算整十数减整十数时候有三种方法。我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。

总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。这就是我们今天学习的口算整十数加，减整十数（板书）

三、评学

1、巩固反馈

师：想想做做第1题，让我们根据图像写出4道算式

师：打开书本开始写写吧。

问：谁来汇报一下？

生：50+40=90

40+50=90

90-40=50

90-50=40 师：第2题

口算，看谁填的快，对

师：谁来汇报呢？

生：3 + 2

= (

)

2+3+4 = （

）

5–1 = (

)

9-3+2 =（

）

30+20= (

)

20+30+40= （

）

50-10=(

)

90-30+20=(

）

师：光会做还不算什么，看谁火眼金睛能观察出规律？比较每组两道题目

生：上一题是下一题的思考过程

师：这位同学非常棒，观察的很仔细

师：我们来开火车，看谁填的快。同桌两位同学，左边的做上面一题，右边的做下面一题，开始，做好的举手

师：男生回答上一列

师：女生回答下一列

师：纪委同学说的都很好，看来已经熟练掌握这些内容了。

师：下面我们进行计时比赛，给两分钟时间，好开始（教师巡视）

师：*** 你来汇报一下，其他同学拿起笔，自己改。

全对的举手，并在第4题上打个五角星。

2、拓展提升

师：接下来我们就要用学过的知识来解决实际问题

师：题目的条件和问题分别是什么？

生：条件是：小山羊拔了20个萝卜，小兔子和小山羊拔了同样多。问题是：一共拔了多少个？

师：怎么列算式

生：20+20=40（个）

师：题目中只有一个20，另一个20是怎么来的

生：同样多就是一样的，小兔子拔的萝卜和山羊一样多，都是20个

师：对了，同样多是这个题目的关键词，大家把它圈出来。

四、小结

师：这节课我们学习了什么内容

生：口算整十数加，减整十数

师：有什么样的口算方法

生：整十数加减整十数就是几个十加减几个十，我们只要算几加几，或者几减几就可以。