解决问题优秀说课稿

时间的计算

福建省漳州市龙溪师范学校附属小学 执教老师：徐瑞珍

指导老师：朱秋婉、黄芸

教学设计思考和提出的问题：

1、看似简单的一节课，实际上真的是很简单吗？

2、这节课的教学重点是在让学生掌握解决问题的基本思路和步骤还是在时间的计算的计算方法上？

3、学生对时刻和时间段已经有感知，这节课要教到什么程度？

4、这节课细节上要关注的知识点太多，老师要如何润物细无声的渗透？

磨课要点：

1、起点

知识起点：学生通过一、二年级的学习，对钟面有了完整的认识，会读写时，会进行简单的时、分、秒之间的换算。

生活起点：在日常生活中学生是无时不刻的在用到时间。如：起床时间、睡觉、上课……学生对时间还是比较熟悉的。

思维特点：学生能够知道、会具体的时刻，能够判断简单的时间先后顺序，但是对于时间的长短，具体体验和感知还是比较差。

教学内容：人教版三年级上册第5页例题2及做一做

教学目标：

1、联系生活情境体会时刻和时间段的区别。

2、引导学生主动思考并掌握解决问题的基本思路和步骤。

3、通过让学生独立思考、合作交流来寻找解决问题的不同方法。

4、会进行简单的时间计算，包括会算：经过时间、起始时刻、结束时刻。

5、对学生进行珍惜时间、爱学习、懂感恩的思想教育。

教学重点：

1、掌握解决问题的基本思路和步骤。

2、会理解运用 结束时刻—开始时刻＝经过时间

教学难点：

会根据结束时刻—开始时刻＝经过时间这个关系式灵活解决生活中的时间问题。

教学准备：自己制PPT课件、学生作业单

教学过程：

课前游戏 学生在玩击鼓传花游戏的过程不仅调动学习兴趣，还让学生体验了时刻和时间段。

如：当音乐停在第15秒时，让学生体会时间的这一刻。同时引导学生感受这段时间是从0秒走到了第15秒这一个时间点，一共用了15秒。

一、复习旧知，并体会时刻和时间段的区别

课件出示选择题：

①．小刚刷牙用了（ ）

②．我们每天早上（ ）到校

。

③．小强做作业用了（ ）。

④．我们中午（ ）吃饭。 ⑤．小明每天晚上（ ）睡觉

。

⑥．小明每天睡觉（ ）。

① 9:00 ② 2分钟 ③ 7:40 ④ 9小时 ⑤ 1时 ⑥ 12:05 1.学生用手势快速的告诉老师答案。

2.在学生答题的过程中，复习1时＝60分，时间的写法，知道时刻和时间段的在书写上的区别。

3.通过这几道跟学生生活密切联系的题目，让学生深刻体会时刻和时间段的区别。

4.举例生活中用到时刻和时间段的例子。

[设计意图：从学生熟悉的生活情境对时间进行复习，并通过手脑并用的方式激发学生的学习兴趣，体会时刻和时间段的区别] 二、教学时间的计算

1、带分的时刻不退位相减

(1).4只小动物相约周六早8:00到书店看书。（课件一）

(2).小猫早上7:30从家出，7:45到书店，小猫从家到书店用了多长时间？

阅读与理解：题目中提出了什么问题？

解决这个问题需要利用哪些信息？

分析与解答：学生把想法写在答题卡上 师分类展示学生的作业 师生共同研究学习总结出方法：1.数格子 2.列式计算

回顾与反思：

学生说检查方法，并强调要写答句。

师生共同总结：

解决问题的三个步骤：1、阅读与理解 2、分析与解答 3、回顾与反思

[设计意图：通过学生可爱的小动物和书店这样的情境图调动学生的探究欲望，引学生会思考，会用多种方法来解决问题，并养成良好的解题习惯。] 三、课堂练习

1、两个时刻相减（退位）

（1）.学生根据刚才例题的解题方法独立完成这道练习。

（2）.展示学生的作业，8:00—7:40=20（分）请学生上台说说她是怎么用解决问题的三个步骤来做这道问题的。

（3）.寻找学生的错误问题展台展示，请全班同学一起来分析错因并订正。

（4）.在师生共同分析这道问题的过程中，师要特别强调这几点：1、解决问题的三个解题步骤 2、在计算过程中如何把8:00化成7:60去减7:40，板书：退一当六十

2、变式题

出示情境图（课件播放录音） 大象：

我7：50从家出发8：10到达书店，路上花了多长时间呢？

小猴：

说好8︰00到的，可是路上塞车，迟到了25分钟，我几时到达？

小组合作完成这两道问题

讨论要求

1、解题步骤是什么？

2、结合时间轴说一说这两道题要怎样解决？

3、解决过程中需要注意什么？

师引导学生根据讨论要求说解题过程。

课件展示大象和小猴在时间轴上所用的时间情况。

师在这过程中重点引导学生：1、解题步骤 2、借助时间轴更进一步理解退位减，并要牢记退一当十 3、结束时刻—开始时刻＝经过时间这个关系式的灵活运用。

[设计意图：新旧知识的迁移和数形结合的教学能更有效的帮助学生理解数理，爱上数学。这部的教学通过时间轴和减法的算理让学生更清楚的理解时间的计算。同时也培养了学生的合作交流意识。] 四、课末总结：

通过刚才的学习你有什么收获？或者还有什疑问？

1、学生谈收获

2、师总结并鼓励学生不仅要向今天这样会动脑、爱思考，还要向小动物们学习做个爱阅读的好孩子。

五、课后延伸题：

请调查你的家人周末都做了哪些事情？他们是怎么安排时间的？

周末时间安排

5:25—— 6:00 6:00——7:00

爷爷晨练

奶奶买菜

[设计意图：把本节课的数学知识点和生活紧密的联系在一起，同时也通过让学生了解家人的生活时间安排，感受家人对自己的无私付出，培养学生的感恩意识。]