18 月亮姑娘教案推荐

新湘教版二年级上册第18课《月亮姑娘》

第二课时

一、教学目标：

1、知识与技能：理解课文内容，明白月亮姑娘为什么没有穿上一件合身的衣裳。认识比喻句，知道比喻句的特点，提高想象力与语言表达能力。

2、过程与方法：利用信息技术创设情境，激发学生的学生兴趣，引导学生通过问题点拨、自主学习、合作探究，在读中体会，在读中想像，感悟课文内涵。

3、情感态度与价值观：感受语言文字的美，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学准备

教学环境：多媒体教室。

教学资源准备：语文课本、自制教学课件、堂堂网课文朗读的视频、自制衣服、月亮图片、尺子、音乐《小小的船》。

三、教学过程

（一）激趣导入。

1、音乐欣赏。（网络故障，音乐当时播放不了） 师：同学们，今天许老师带来了一首好听的歌曲，现在我们一起来听一听吧！

导入：弯弯的月儿，小小的船。动听的歌声、美丽的画面，已经把我们带进了月亮的童话世界。

临时更改了教学环节：

1、复习儿歌。

师：同学们，我们在一年级的时候，学过一首儿歌《小小的船》，你们还记得吗？（学生齐念儿歌）表扬你们的记性真好！同学们刚才书声琅琅，仿佛把许老师带入了美丽的月亮的童话世界。

2、揭题板书。

今天这节课，我们继续学习——板书： 18、月

亮

姑

娘

（1）齐读课题。

师：我们在朗读课题的时候，应该特别注意哪两个字的读音？(指名回答）

（2）指导学生读准边音、鼻音和轻声。

（3）再读课题。

（二）复习字词。

（1）师：上节课，我们已经学习了这篇课文的生字词，今天许老师把这些字词宝宝请过来做客了，同学们还认识吗？（指名读、小组读、齐读）

（2）先读生字再读词语。

（3）师：同学们读的很准确。大家已经和字词宝宝交上好朋友了，现在，我们就把它们送到课文中去吧！

（三）整体感知。

1、学生带着疑问，倾听课文朗读。

师：请同学们快快打开课本，翻到68页，我们一起来听听课文朗读。

（网络故障，课文朗读的视频当时播放不了，临时改为教师范读课文）

（课件出示）思考：

（1）裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？

（2）月亮姑娘最终穿上了合适的衣裳吗？（你从哪里得知的？）

2、学生快速默读课文，并根据提问找一找、画一画。

（1）课文中哪几个自然段，描写了裁缝师傅为月亮姑娘做衣裳？

1

（2）月亮姑娘的模样发生了哪些变化？请找出相关的句子，用——画出来。

（四）品读赏析。

（教师适时贴月亮图、板书）

教师点拨，师生交流：抓重要文段，品词赏句，探究课文。

【品读眉毛月图】

1、师：现在，让我们一起来具体地学习课文。哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（读得真流利。）

（课件出示）：细细的、弯弯的眉毛月图

师：我们知道月亮是什么时候出来的呢？

你们瞧，月亮出来了！她是什么样的，谁说说？

2、师：你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整。）

出示：月亮姑娘模样的句子1。

描述： 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。

3、认识比喻句。

齐读句子。点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的、

弯弯的）。在这句话中：把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。

运用这种手法，就能把月亮的形状描写得更生动、更形象。

4、指导朗读。 （发现叠词、拟人句）

师：你们觉得月亮姑娘美吗？谁能月亮姑娘的美读出来？

5、师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（生：扯了一片云儿披在身上。）后来她想到了什么？（生：她想去找裁缝师傅做衣裳。）这真是一个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段？

【品读镰刀月图】。

1、全班齐读第二自然段。

想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？

月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？（师：“量体裁衣”）衣裳在当时就

做好了吗？（生：不是，是过了几天）

2、指名朗读月亮模样的句子。

师：瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了。她是什么模样的？

（课件出示）：弯弯的镰刀月图

出示：月亮姑娘模样的句子2。

描述：

月亮姑娘 像

弯弯的镰刀 。 3、女生齐读句子。比喻：把月亮姑娘比作镰刀。

4、指导朗读。

师：衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。

（出示句子。）（展示自制的衣裳）如果你就是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（生：太可惜了！） A、指名读。师：谁来用可惜的语气读这一句话？（老师发现你把“非常”、“可惜”、“扣不上”读得很重，让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。） B、生齐读。

【品读小船月图与圆月图】

师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？

你从课文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）

自主学习，小组讨论。

1、小组长带读，各小组自由朗读第三、四自然段。

2、讨论交流：（1）月亮姑娘又发生了怎样的变化？（2）说说裁缝师傅做的衣裳合身吗？你从哪些句子可以看出来。

（课件出示）：小船月图

2

出示：月亮姑娘模样的句子3。

描述：月亮姑娘像 小 船 。

3、指导朗读。

A、男生齐读。比喻：把月亮姑娘比作小船。

B、全班齐读。这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。

月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！

师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不

好意思了，我们从哪个词可以看出来呢？（涨红了脸）理解“涨红”一词。

师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合适的衣裳了吧？同学们赶

快到书中找找答案！

（课件出示）：圆盘月图

出示：月亮姑娘模样的句子4。 描述：月亮姑娘像 圆 盘 。

比喻：把月亮姑娘比作圆盘。

此时，裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）

4、请找出描写裁缝师傅语言的句子。

出示：句子——裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了！

唉，我没法给你做衣裳了。”

5、指导朗读。谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？

A、指名读 B、师范读 C、齐读 【揭示原因】

月亮姑娘没有穿上合适衣裳的真正原因：

（1）月亮姑娘的模样是不断变化的。

（2）裁缝师傅不了解月亮姑娘变化的特点和规律，所以才没有做出合身的衣裳。

（五）总结全文。

课件展示，以填空形式总结课文的主要内容。

（六）课后作业。

1、提炼课文中的四个比喻句。

2、仿说比喻句：

燕子的尾巴像 。（图片提示）

天上的 像 。（图片参考）

像 。（自己动脑）

3、动脑筋：你有什么好办法，帮助月亮姑娘完成心愿，让她穿上合身的衣裳呢？

（七）板书设计。 月 亮 姑 娘

眉

毛 镰

刀

小

船 圆

盘

不

断

变

化

着

3