1.整十数加、减整十数优秀教学实录

整十数加、减整十数

教学目标：

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的方法，并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。

教学重点：使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：整十数相加等于100和100减去整十数的计算。

教学过程：

一、复习导入。

小朋友们看到这么多老师来听课比较紧张，老师也是！让我们一起来热热身。

1、我会算。

3+2= 6-3 = 5+1= 8-2 = 7-4 = 8+2 = 2+7= 10-3= 9-8 = 8-5 = 2+5= 5+4= 2、我会填。

80里面有（ ）个十； （ ）个十是90； 60里面有（ ）个十； （ ）个十是40； 30里面有（ ）个十； （ ）个十是100； 70里面有（ ）个十； （ ）个十是50。

像80、60、30、70……这些数是我们学过的什么数呢？（整十数）

今天我们就来学习整十数加、减整十数。（揭示课题）

二、探究新知。

小羊和小兔要和我们一起来学习，你们欢迎吗？（欢迎）

小羊和小兔们打算出去春游，它们租了一辆大客车和一辆小客车，图上告诉了我们什么呢？（大客车有40个座位，小客车有30个座位。）

告诉了我们大客车有40个座位，小客车有30个座位，你能提一个加法问题吗？

（大客车和小客车一共有多少个座位？）

要求大客车和小客车一共有多少个座位只要怎么想就可以了？

（要求一共有多少个座位就只要把大客车的座位和小客车的座位和起来。）

怎么列算式呢？（40+30）

你想怎么算？（4+3=7 40+30=70）

4+3=7 和40+30=70两个算式中的4一样吗？3呢？（40+30=70中的4表示4个十，3表示3个十，4个十加3个十等于7个十，就是70。）

看上去我们算的是4+3=7，实际上是？（4个十加3个十等于7个十，是70。）

40+30你会算了，这里的几道题目呢？20+30= 30+50= 20+80= 小动物们又遇到一个问题，小客车里坐了20只小羊，还剩多少个座位？

要求还剩多少个座位只要怎么想就可以了？

（去掉小羊已经坐的，就是剩下的座位。）

怎么列算式呢？（30-20）

你想怎么算？（30-20中的3表示3个十，2表示2个十，3个十减2个十是1个十，就是10。）

看上去我们算的是3-2=1，实际上是？（3个十减2个十是1个十，就是10。）

30-20你会算了，这里的几道题目呢？70-20= 90-30= 100-50= 三、巩固练习。

学会了整十数加、减整十数，让我们和小羊、小兔们一起边游玩边闯关！

1、算一算、比一比。

3 + 2 = （ ） 2+3+4 =（ ）

30+20= （ ） 20+30+40=（ ）

5 - 1 = （ ） 9-3+2 =（ ）

50-10= （ ） 90-30+20=（ ）

观察第一组算式（3+2= 30+20=），下面的算式与上面的有什么不同？

（下面的算式比上面的多了一个0，上面是3个一加2个一，等于5个一；下面是3个十加2个十，等于5个十。）

小结：上面都是几个一加或减几个一，还是等于几个一；下面都是几个十加或减几个十，还是等于几个十。

2、光会算还不厉害，你愿意来做一做小老师，批一批下面的几道题吗？

50+1＝60 （

） 30+40＝7 （

）

6+20＝26 （

） 20+80＝10 （

）

80-30＝5 （

） 100-70＝20 （

）

3、小动物们坐上了火车，可是要算对了上面的题目小火车才能开起来。

4、小朋友算对了，帮助小动物把小火车开动了起来，它们来到了一片果园，看到了一棵苹果树，不过要想摘到树上得苹果要先算对苹果上的题目。

5、小动物们下车后看到了几串美丽的珠子，每串有几颗珠子？你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

6、接着小动物们又来到了一块萝卜地。

小羊和小兔分别说了什么呢？“同样多”是什么意思呢？

茄子老师问了什么呢？

要求它们一共拔了多少个只要怎么想就可以了？怎么列式？

四、全课小结。

通过这节课的学习你有什么收获呢？整十数加、减整十数怎么算呢？