笔下生辉课堂实录

小学语文S版四年级下册语文百花园五作文教学设计

《讲述我家的故事》作文教学设计

河源市江东新区临江中心小学

张玉香

教学目标

1.引导学生感受家庭生活的温暖，体会亲情的平凡和伟大，表达真情实感。

2.让学生学会通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。 3.加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心。

教学重点

体会亲情的平凡与伟大，表达真情实感。

教学难点

发现家中的感人故事，初步掌握抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质的写作方法。

创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。

教学准备：课件，照片，歌曲。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.

播放歌曲《我爱我的家》。

问：同学们知道这首是什么歌曲吗? 师：是啊，我们每个人都有一个家，爸爸、妈妈和我们，组成了相亲相爱

的一家人。今天这节课，让我们坐在亲情树下来写写家人的故事。

（板书：我家的故事）

二、指导审题，选好材料

1.课件出示习作要求。

我们先讲述自己家中感人的故事，再动笔写一写自己的一位亲人吧！ ●你想写谁？为什么写他（她）呢？

●写人离不开写事。你打算选他（她）的哪件事来写呢？

●要写出自己的真实感受。

2.指名读，指导学生分析这次的作文要求：说说这次习作给我们提出了什么要求？

①这次作文写人，写家里的亲人。

②写家里亲人做的让人感动的一件事。

3. 引导学生理解感人的含义：“感人”是这次作文选材和写作的核心。什么样的选材才能做到感人呢？指名汇报，师相机指导。

这件事是使你受过感动的，曾经深深地打动过你的心，让你的心灵震颤，现在想起来还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑或是一个眼神。就像老师现在看到你们认真学习的样子我很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我很感动。

4.感悟亲情，课件播放生活中感人的照片。，学生回忆，捕捉住感人瞬间。

三、讲述亲情

1.师：对，要想打动人心就要把最感人的部分写具体、写生动，写出你的真实感受。现在请同学们试着运用这样的方法，把你最感人的家庭故事在小组里讲一讲，看谁讲得好，谁的语言最能打动人。

2.小组交流学习。

3.孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，这让老师心里特别感动，你们都是爱学习的孩子。哪个小组的同学愿意推荐代表上台讲讲家里那些感动你的人和事？

4.小组派代表上台讲述。

5.师生点评：评一评，谁说得好。理由？（教师引导学生侧重于从讲述的顺序和是否感人进行评价）

6.怎样把感人的部分写具体? 通过对这两组句子比较，引导学生理解要注意细节的描述：人物的语言、动作、神态表情、心理活动，还有环境气氛的渲染、人物的陪衬，最重要的还是自己的真实感受。

四、书写亲情

1.听着同学们真情的、感人的讲述，老师心里也泛起了感动的涟漪。是呀，亲人之间的爱不一定要惊天动地。一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。

2.让我们每个人敞开心扉，拿起手中的笔写下心中的感动吧！

3.学生自由写作，教师个别巡视。 五、作品赏识，优化习作

1.学生作文片段赏识。

2.评一评，改一改，并说说谁写得好。

3.添上一个合适的标题。

4.赏识好的开头和结尾。

六、总结升华

1.同学们，我们这节课学到了什么？

2.师：亲人之间的爱不一定要惊天动地。一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。这真情令人感动。让我们每个人敞开心扉，用我们慧眼去发现生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩。

七、作业布置

1.继续完成习作，修改习作。

2.把你写的故事读给你的家人听。

附板书设计

讲述我家的故事

开头 写出真情实感

感人的故事 感人的事例 生动具体：语言、动作、神态

运用多种修辞，好词好句

结尾