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长方形、正方形、三角形和圆(教学设计) 课题教学内容长方形、正方形、三角形和圆课型新授课教科书第16～17页例题和17页～18页“想想做做”。1．直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的名称并能识教学目标别这些图形。2．感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。教学重点直观认识长方
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- 2018-06-06 10:29:00
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计及教案分析
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…教学设计及教案分析
正文
长方形、正方形、三角形和圆(教学设计)
课题
教学内容
长方形、正方形、三角形和圆
课型
新授课
教科书第16～17页例题和17页～18页“想想做做”。
1．直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的名称并能识教学目标
别这些图形。
2．感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。
教学重点
直观认识长方形、正方形和圆。
教具准备：多媒体课件、几何形体积木。
教学难点
感受几何形体的面的特征，体会“形”与学具准备：小棒、钉子“体”的联系。
板。
教 学 过 程
一、情景导入
1．播放课件，提问：图上的小朋友玩的可开心了，他们在干什么呀？
2.对，他们在玩积木，老师也给你们准备了一些积木，请拿出你喜欢的一个向大家介绍它的名字，好吗？
3.学生介绍。
二、探究新知。
（一）. 描一描
（1）请同学们选择一个形体，用笔沿着这个形体的一个面描一描，看看能描出什么图
形。把这些积木按形状分类，并在积木上找到上面的平面图形。
（2）学生活动，教师巡视辅导。
（3）组织交流.注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上画出了什么图形。
（4）展示。老师有选择的展示几个长方形，几个正方形，几个三角形，几个圆。
（5）给图形分类。把画出的图形分一分，说分类的理由。
（6）给图形命名：说一说他们的名称，并揭题：今天我们就一起来认识这些图形。（板书：认识长方形、正方形、三角形和圆）
（7）找图形特征：小组先说，再汇报，最后老师总结。
（二） 找一找
1.提问：长方形、正方形、三角形和圆，在我们生活中有很多，想一想你还见过那些物体的面是长方形，那些物体的面是正方形，那些物体的面是三角形，那些物体的面是圆？
2.学生自由交流。
3.展示“想想做做”第1题中各种物体，请同学们说说那些物体的面是长方形，那些物体的面是正方形，那些物体的面是三角形，那些物体的面是圆。
（三）围一围
1.过渡：刚才我们通过描一描、说一说等，初步认识了这些图形，接下来我们就动手来创造这些图形好吗？
2.请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。
3.交流展示，说说围的什么图形? (四）画一画
1.你们想不想在方格纸上来画一画长方形、正方形、三角形和圆呢？那我们就在方格纸上来“画一画”。
2.学生独立画图。
3.展示评价。
四、精当练习，适度拓展。
3. 完成“想想做做”第3题。 先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形的个数。
4. 完成“想想做做”第4题。
（1）出示场景图，观察图中的这位同学在做什么？用长方体画长方形。
（2）像这样用一个长方体能画出不同的长方形吗？最多能画出几种不同的长方形？拿出长方体试一试，看谁画出来的多! 5. 完成“想想做做”第5题。
用一个正方形画出的正方形都相同吗？学生亲自画一画。（相同）
6. 拓展：
（1）这些交通标志牌是什么形状？学生认一认，说一说。
（2）生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的四种图形。
五、畅谈收获，全课总结。
你都认识它们了吗？
认识图形
这节课我们认识了哪些图形
板书设计
长方形 正方形 三角形 圆
课后反思
文档信息
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5ygggwenku_2035
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关于本教案的常见问题
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