整理和复习教学内容分析

一年级《同数连加解决问题》教学设计

执教者：林秀珊

一、教材

新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。

本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。

教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

（一）教学目标：

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

（二）教学重难点：

教学重点：

1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

（三）教具与学具：

课件、练习题。

二、教法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。

在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。

三、学法

本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课我以情景教学为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时的进行引导，使整节课能顺利完成教学任务。

四、教学过程的设计

本节课的教学我主要设计了四个环节：

（一）复习旧知

在上新课前我以开火车的形式复习了有关的计算，为学习新课引入新课做好了铺垫，提高学生的参与意识，收到较好的教学效果。

（二）课件出示本节课目标（我们要学会什么）请学生一起读一读。

1、掌握用连加法解决一些实际问题。

2、知道用列表法解决问题。

3、学会有条理的表达思考和解决问题的过程。

通过多媒体展示学习目标，让学生对所学知识有整体的把握。

（三）

探究新知。

师谈话引入，今天佳佳浩浩小芳一起给大家带来一些礼物，大家看看是什么？老师手里也拿漂亮的贴纸（老师要把这些漂亮的贴纸送给我们今天课堂上表现最好的小组，大家加油哦！）

师引导学生从图中你知道了哪些信息？根据这幅图我们能提出什么问题？

怎么解决这个问题呢？我们知道了哪些条件？（现在四人小组讨论，请把你的方法写到纸上，一会儿小组派代表来发言）

小组汇报展示解决问题的方法：

方法一：用加法解答

6+6+6=18(个)

方法二：用列表解答

人数

1 2 3 星数

6 12 18 方法三：用带箭头的方法

师强调学生要检查计算的过程对吗？引导学生观察不同的方法，最最喜欢哪种方法，为什么？之后完成最后一个环节和学生一起口答：他们一共折了18个小星星。

（四）知识应用

在本节课的中，我适时的安排了实际应用练习题，让学生将解决问题的方法应用到实际的练习中去，巩固本节课的知识。

（五）思维拓展（小组讨论，小组汇报）

当学生反复体验到用数学解决问题的过程后，为了让学生更好地运用我们所学的知识，提高自己运用所学知识解决问题的能力，我设置了思维拓展题。

（六

）布置作业：

为了让学生很好地完成本节课所学的知识，检测学生的掌握情况，我设置了当堂作业。