1、认识整万数优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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课堂教学设计方案投放日期年月日亿以内数的组成及读写（例1）课题课型新授教学目标教学重点、难点教具准备一、复习导入1．读一读。456 2893 9030 6004 2．板书: 5436 提问:（1）6表示什么？3表示什么？4表示什么？5表示什么？（2）5、4、3、6它们分别在哪一位

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所属课文：1、认识整万数

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2018-04-27 17:08:00

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学校：泗洪县青阳中心小学

1、认识整万数优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-27 17:08:00

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关键词：1、认识整万数优秀教学设计说课稿

正文

课堂教学设计方案

投放日期

年

月

日

亿以内数的组成及读写（例1）

课

题

课

型

新授

教学目标

教学重点、难点

教具准备

一、

复习导入

1．读一读。

456 2893 9030 6004 2．板书: 5436 提问:（1）6表示什么？3表示什么？4表示什么？5表示什么？

（2）5、4、3、6它们分别在哪一位上？

3．一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？

二、新知教学

1．揭示课题。

（1）在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。

（2）出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。

（3）今天我们就一起来认识像这样比较大的数。（板书课题）

2．认识计数单位万，十万，百万

，千万。

（1）提问：10个一千是多少？

（2）用计数器拨数，让学生认识万。

（3）指导认识十万百万千万。

（4）说明:万、十万、百万、千万都是计数单位。

（5）让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。

3．示范拨出六十一万。让学生拨出一百六十二万和一千1．利用记数器，建立有关概念，认识记数单位万、十万、百万、千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。

2．掌握亿以内的数位顺序，了解十进制计数法，根据数级正确读写整万数。

3．结合日常应用，感受含有万级的数的大小及其在生活中的应用价值。

理解亿以内数的意义，掌握亿以内的数位顺序。

多媒体课件。

教学设计

个性化设计

三百四十三万，并读一读写一写。

4．完成练一练第2题。

让学生独立完成，然后说一说是怎样读、写的。

5．认识数位顺序表。

引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。

三、巩固练习

1.练一练第1题。

同桌相互说一说，然后再在小组内交流。

2.练习二第3题。

出示图片，让学生独立完成在书上，然后说说写数的思考方法。

四、归纳总结

在生活中、大自然中都有数字，今天认识了万以上的数，那课后请你做个小调查员，走一走，看一看，还有哪些地方用到了今天认识的数？比一比谁调查的多，感受一下数字在我们生活中的运用。

五、布置作业

板

书

设

计

教

学

反

思

亿以内数的组成及读写（例1）

10个一千是一万

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

关于本教案的常见问题

Q：1、认识整万数优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识整万数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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