4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案3是什么类型的资料？

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关键词：4、乘法交换律和�…教案3

正文

乘法运算律

教学内容：

教材第33页的主题图，第60-61页的例3（乘法交换律）和例4（乘法结合律）以及练习十中的相关习题。

教学目标：

1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。

2、让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算定律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。

3、培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。

教学重点：

理解乘法交换律和乘法结合律。

教学难点：

能运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。

教学过程：

一、复习导入

1、复习旧知

填一填，并说说运用了什么运算律。

48+___ = a +___ 61 +28 +72=61+（___ +72）

（273+59）+27= ___+(_____ + 27) 指名汇报。

2、谈话：这是我们以前学习的加法交换律和加法结合律，应用这些运算律，使我们的计算更加…简便。今天我们继续学习运算律。（板书：运算律）

二、探索新知

1、出示例题3，理解题意。

师：求一共有多少人踢毽子，可以怎样列式计算？（指名汇报并板书）

追问：还可以怎样列算式？（指名汇报并板书）

问：观察这两个算式，你发现有什么相同点和不同点？

生：相同点：两个乘数相同，得数也相同；

不同点：两个乘数的位置不同。（追问：位置怎么了…交换了）

小结：都是两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。

师：所以这两个算式可以用什么号连接？（等号，板书）

2、师：像这样的算式，你能再写几组吗？算一算两边得数是否相等，能不能用等号连接？

老师巡视指导，指名汇报，集体验证。

师：观察这些等式，你有什么发现？跟你的同桌说一说。

指出：两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。

师：如果用字母a、b分别表示两个乘数，那我们发现的规律可以表示成：

a×b=b×a，这就是乘法交换律。

3、出示例题4 师：从题中你知道了哪些条件？指名汇报

师：要求一共要选派多少人参加比赛，先要求什么？可以怎样列式解答？

请大家在课堂作业本上独立完成，师巡视，指名汇报。

生：先算一个年级有多少人参加比赛？再算全校一共要选派多少人参加比赛？

追问：你是怎样列算式的？

生：先算6个年级一共有多少个班级参加？再算全校一共要选派多少人参加比赛？

追问：你是怎样列算式的？

问：观察这两个算式，你发现有什么相同点和不同点？与你的同桌交流一下。

生：3个乘数相同，位置相同，得数也相同，运算顺序不同。

师：既然得数相同，那就可以用什么号连接？（等号，板书）

4、师：像这样的算式，你能再写几组吗？算一算两边得数是否相等，能不能用等号连接？

老师巡视指导，指名汇报，集体验证。

师：观察这些等式，你有什么发现？跟你的同桌说一说。

指出：三个乘数相乘，先算前两个乘数的积或者先算后两个乘数的积，得数不变。

师：如果用字母a、b、c分别表示三个乘数，那我们发现的规律可以表示成：

（a×b）×c =a×（b×c），这就是乘法结合律。

5、试一试：指名读题，说说有几个要求。独立完成。

交流：你是怎样简便计算的？说给你的同桌听。

三、巩固练习

1、练一练

2、练习第3题。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的吗？

教学板书：

乘法运算律

乘法交换律

乘法结合律

a×b=b×a

（a×b）×c =a×（b×c），

资料摘要

4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案3

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关于本教案的常见问题

Q：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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