1.整十数加、减整十数多媒体教学设计及其点评

《口算整十数加减整十数》教学设计

教学内容：教科书第42～43页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重难点：

重点、难点:掌握整十数加减整十数的口算方法,理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备：课件、板贴。

教学过程

一、创设情境，复习旧知

引入：上学期，我们认识了20以内的数，并且学会了20以内的加减计算，这学期我们又认识了100以内的数。现在，李老师准备了3关闯关游戏，想考考大家对我们学过的知识掌握的如何。

第一关：我会算

3＋2=5 2＋7=9 6－3=3 7－4=3 5＋1=6 9－8=1 3＋3=6 8＋2=10 第二关：我会填，复习数的组成

80里面有（8）个十

50里面有（5）个十 ( 70 )里面有7个十 6个十是（60）

10个十是（100）

第三关：我能发现

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 这些数有什么特点？（像这些数我们把它叫做：整十数）

真不简单，同学们都答对了！

今天我们就来一起探究整十数加减整十数的计算方法。

二、自主探索，合作交流

1、教学例题

（1）

教学40+30 师：春天到了，同学们想一起出去看看吗？那我们学校组织春游时，是怎么出发的呢？看，门外来了两辆客车：红客车、绿客车。

从图中你知道了哪些数学信息？

根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

（学生可能会提：一共有多少个座位？红客车比绿客车多多少个座位？绿客车比红客车少多少个座位？）

同学们真是善于提问题，现在我们来一起解决红客车和绿客车一共有多少个座位？用什么方法计算？怎么列式？（板书：40+30= ）

小组讨论：

两个加数有什么相同点？有什么不同点？我们该如何快速、正确的计算呢？

（2）

探究算法

刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的对着大家说

出自己的想法呢？

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（学生可能会说方法一10个10个地数，再数3个十，是50，60，70。

方法二4个十加3个十得7个十。

方法三因为4+3=7，所以40+30=70。）

谈话：同学们的算法都很好，总结分析三种算法。

你喜欢用哪种方法算呢？请同桌互相说说，并在书上填上得数。

让学生齐读算式，说一说单位名称！！！并说单位怎么找。

2、教学“试一试”

提问：刚才，同学们提的问题解决了，现在老师想改编一下，一共有70辆客车，绿客车有30辆，红客车有多少辆？

谁能说说这个问题可以用什么方法来计算？你会列式计算吗？

（板书；70-30=40）

请同桌互相说说计算时你是怎样想的？并在书上填上得数。

（学生可能会说因为7-3=4，所以70-30=40；也可能说7个十减3个十是4个十，就是40。）

让学生齐读算式！！！

师：小结：像这样的算式，在算得数时，可以想几加几或几减几，就是几十，进而算出得多少个十，得出得数。

这些方法大家理解了吗？现在我们一起到挑战乐园去转转，看看大家是否真的掌握了。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生说图意：每串珠子有几颗？（10颗。）左边有多少颗？右边有多少颗？

由这幅图你可以想到哪些算式呢？请大家边看图，边写一写，算一算，填在书本

上。

加法表示什么意思？减法表示什么意思？你是怎样算的？

2、“想想做做”第2题。

请大家先在书上独立完成，再想一想，每组中的两道题有什么联系，并把自己的想法跟同桌小朋友交流一下。

比较：下面一道整十数加减的得数，你为什么算得这么快呢？

（口算整十数加、减整十数，可以想几加几或几减几，很快算出得数。） 如果像上面这样，老师说出其中一道，你能很快说出另一道算式吗？

（6+2=8、 3+6-4、 8-5+6）

3、“想想做做”第3题。

谈话：请看第3题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

4、想想做做第4题

5、“想想做做”第5题。

师：小羊和小兔都喜欢吃萝卜。今天它们俩又到萝卜地里来拔萝卜。

提问：从图中你知道了什么条件和问题。

追问：小兔拔的和小羊同样多是什么意思？

（让学生填算式，教师板书，并提问单位名称）

为什么用加法算？

四、回顾小结。

1、小结

这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想？

（整十数加、减整十数，我们利用几十就是几个十，知道直接用几加几、几减几可以很快口算出得数。）

2、拓展:小动物后面都藏着什么？

3、数学很美，也很有趣。它就在我们的生活中。只要我们用心观察，有序思考，认真分析，就能掌握数学规律，解决数学问题。