7.分数与小数的互化主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

第四单元分数和小数的互化教学目标1．使学生会掌握分数和小数互化的方法。2．使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。教学重点分数和小数的互化。教具准备：课件学具准备：教学难点分数和小数的互化。教学过程教学创新一、复习知识，谈话导入1．把下面的假分数化成带分数或整数。2．把下面的

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-04-19 09:47:00

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学校：宝丰县第一初级中学

7.分数与小数的互化主要内容及教案内容

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关键词：7.分数与小数的互化主要内容及教案内容

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第四单元分数和小数的互化

教学目标

1．使学生会掌握分数和小数互化的方法。

2．使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。

教学重点

分数和小数的互化。

教具准备：课件

学具准备：

教学难点

分数和小数的互化。

教

学

过

程

教学创新

一、复习知识，谈话导入

1．把下面的假分数化成带分数或整数。

2．把下面的带分数化成假分数。

3．说说分数和除法的关系。

谈话：我们已经掌握了假分数和带分数的互化，那么分数和小数之间怎样相互转化呢？今天我们就来学习分数和小数的互化。

板书课题：分数和小数的互化

二、探索新知，巡回指导

1．教学例9。

出示例9情境图，简单介绍后提出问题：0.5米和

米哪个长？怎样进行比较？说说你的想法。

汇报时引导学生想想，怎样把分数化成小数，最后教师做出总结：根据分数和除法的关系，分子是被除数，分母是除数，用分子除以分母，商用小数表示。

=3÷4=0.75

﹥0.5 也可以在数轴上描出这两个点，进行比较。

0.5

越靠近0，这个数就越小。

分数化小数时，如果出现除不尽的，商保留三位小数。

比如：

≈0.667 2．试一试。

学生独立完成，指名汇报。

3．教学例10。

怎样把小数改写成分数呢？

出示例10：把0.3、0.13、0.213改写成分数。

想一想分数和小数的关系，一位小数可以写成什么？两位小数、三位小数呢？

依据学生的汇报板书并指导演示：

0.3=

0.13=

0.213=

4．练一练。

指名演板，集体订正。

三、巩固练习，适度拓展

1．练习九的第11、12、13题。

独立完成，指名汇报。

2．练习九第14题。

指导学生观察单位“1”被平均分成了多少份，箭头所指是多少份，用分数怎样表示，用小数怎样表示。

3．练习九第15、16题。

让学生先说说怎样进行比较，再独立完成。

4．思考题。

让学生先回想什么是真分数，什么是假分数后再填写。

教师指导学生进行描述：当b＜a时，

是真分数；当b≥a时，

是假分数，当b是a的倍数时，

能化成整数。

四、全课小结，畅谈提升

通过本节课的学习，你有什么收获！

板书设计

分数和小数的互化

=3÷4=0.75

分子除以分母

﹥0.5

≈0.667

除不尽的，商保留三位小数

0.3=

0.13=

0.213=

一位小数十分之几

二位小数百分之几

三位小数千分之几

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7.分数与小数的互化主要内容及教案内容