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《认识1元及1元以下的人民币》“引导自学”型教学设计执教者：合肥市锦城小学吴曼曼 时间：2014年4月24日关于本节课的相关说明：教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第68～70页教材简析：本节课的教学内容是认识面值是1元以及1元以下的人
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五 元、角、分（通用）优秀教学设计
未知
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关键词：五 元、角、分（通用）优秀教学设计
正文
《认识1元及1元以下的人民币》“引导自学”型教学设计
执教者：合肥市锦城小学
吴曼曼 时间：2014年4月24日
关于本节课的相关说明：
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第68～70页
教材简析：
本节课的教学内容是认识面值是1元以及1元以下的人民币，是本册教材中第五单元《认识人民币》的第一课时。教材例题分两段安排本课的内容，先认识1元、1角、1分及1元=10角、1角=10分；然后认识5角、2角、5分、2分。
学情分析：学生对该内容的学习有着浓厚的兴趣。但对于一年级的学生来讲，本节课有一定的难度。班级进行“引导自学”型课堂实验时间也不长，他们没接触过贰角、壹角的纸币，更不要提分币了。
教学目标：
1、使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分2、使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重难点：
教学重点：认识1元及1元以内的人民币，知道元、角、分之间的关系。
教学难点：会正确使用人民币。
教学具准备：多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干。
环节
明确
自学
重点
（5分钟）
围绕
重点
自学
（10分钟）
学生自学事宜
自学重点：
认识1元及1元以内的人民币，知道元、角、分之间的关系
自学提示：
1、看：仔细观察各种面值人民币的特征(以1元为例)。
2、数：仔细阅读书p66例1后，1角1角的数出10角，1分1分的数出10分。完成自学单第1题。
3、换：仔细阅读书p67例2后,完成自学单第2题。
4、标：在疑问处用？标出。
交流
（一）
小组讨论（7分钟）
自学
小组讨论，交流，释疑。
情况
（二）
全班交流（5分钟）
（12分钟）
小组汇报，交流。
教师引导事宜
媒体
1、由日常生活中买东西导入，产生学习需求，
进而认识人民币。
课件
2、板书课题（认识一元以内的人民币）。
3、明确自学重点。
巡视指导，适时点拨
（个别点拨，指导学困生）
自学1、出示自学提示。
单
2、指导学生观察人民币上有什么特征。
3、人民币的换算以及例2的换币。
巡视指导，适时点拨
自学单
点拨
自学
得失
(2分钟)
巩固
自学成果
（11分钟）
板书设计
学生质疑教师集中点拨
今天我们认识了1元以内的人民币，知道元角分是人民币的单位，认识了课件
1元=10角，1角=10分。还学会了简单的算钱、换钱和付钱。
回顾自学情况，独立完成练习。
随机点拨，当堂评价
（
加强巡视，关注学困生
）
想想做做第1、2、3、4题。
课件
认识一元及一元以内的人民币
单位：
元
角
分
1元=10角
1角=10分
教学反思
文档信息
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5ygggwenku_2069
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关于本教案的常见问题
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