信息窗二（同分母分数加减法）教案设计

青岛版五年级下册第三单元信息窗3 《同分母分数连加、连减》教学设计

大城县南赵扶镇凡庄中心小学 赵素芳

教学内容：教科书P38-40页，同分母分数连加连减

教学目标：

1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。

2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。

3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。

教学重、难点：

理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学过程：

活动一：复习旧知（出示课件）

一、5/6的分数单位是（

） 4/7里面有4个（）/（） 3个1/5的和是（）

二、口答

1/4+3/4= 5/18+7/18=

4/5-3/5= 13/15-4/15= 师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的(说出计算方法) （通过复习旧知，引导学生回顾分数加减法的意义，产生知识迁移，为后续学习本课新知作铺垫）

活动二：情境导入新知

师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品（课件出示信息窗3的情境图。）

师：请大家仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你从中了解些什么吗？

活动三：同分母分数连加的学习

师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）

师：我们先来解决第一个问题，谁能根据这个问题列出算式？

（学生独立完成，在练习本上写出算式）

(让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便) 教师板书：1/15+2/15+8/15 活动四：自主探索 师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的结果，分组讨论。

(在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路)

师：请每个组汇报一下你们的讨论结果

学生汇报，教师有选择的板书

师：同学们说的非常好，

能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗？

生：同分母分数连加时分母不变，分子相加。

m][来源:学科网]

教师板书：同分母分数连加，分母不变，分子相加。

指名说一说同分母分数连加的计算法则，多范围练习，及时了解全班学生掌握情况。

活动五：同分母分数连减的学习

师：我们来解决第二个问题，第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？

（学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算）

教师友情提示：总数是单位“1”，计算过程中这个1应该如何处理。

自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。

学生可能出现的算式：

师：谁来说一说自己的计算思路

（对于学生的回答，教师应该给予积极的肯定和合理的评价）

师：你们的想法非常有道理，能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？

（培养学生对数学语言的归纳概括能力）

师：同分母分数连减，分母不变，分子相减。（板书）

活动六：巩固练习

独立完成自主练习1，集体订正。

自主练习2、3自主完成；

自主练习4，同桌交流做题思路在独立完成。

活动七：总结评价

师：这节课，同学们能够运用以前所学的知识解决新的问题，掌握了同分母分数连加连减和加减混合运算的方法。你们对自己这节课的表现满意吗？

板书设计：

同分母分数连加、连减

同分母分数连加(减)，分母不变，分子相加减。

教学反思：在本节课的教学中，我力求做到以下三点：

1、让学生在已有知识的基础上自学，

2、把握知识的关键点，让学生理清算理，在探究中培养创新精神；

3、精心设计练习，让学生在练习中提高解决实际问题的能力，体会到生活处处离不开数学。