1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀｜教案在线预览

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课题：两位数加一位数（进位）导学案（）批注授课人：李占强教学内容：一年级下册第六单元学习目标：1、让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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学校：栾川县陶湾镇陶湾小学

1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀

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关键词：1.两位数加一位数�…课件配套优秀

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课题：两位数加一位数（进位）导学案（

）

批注

授课人：李占强

教学内容：一年级下册第六单元

学习目标：

1、让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识

发展数学思考。

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点: 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。

教学难点：比较例题两道题计算方法的不同点。

学习过程：

一、情境+导入

1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画。

你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？

2、师把算式呈现在黑板上：

9+6 24+9 24+6 9+24+6

3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答，9+24+6课后学习

今天我们一起来解决：24+6=（） 24+9=（）

二、合作+探究

教学例1：24+6=？

1、这道算式你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试

不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导

2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3、集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

①合操作，归纳思路

板书： 24 + 6 = 30 ∧

20 4 10 ②生自由练说口算步骤

1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师

巡视，个别辅导。

2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？

3、集体交流：结合操作，理解算理。

老师配合学生语言和动作板书算式

４、优选方法，小结重点：

（１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？

（２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法

（３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？

（４）试一试（独立计算，小组内交流自己的算法）

三、应用+交流

1、

“想想做做”第1题：

在书上计算。同桌检查计算结果并改正。

2、

“想想做做”第2题：

学生独立在练习本上完成，做完后在学习小组里交流批改

四、归纳+总结

谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？

学生相互说一说，再推选代表说给大家听。

板书设计：

两位数加一位数（进位）

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀