解决问题获奖说课稿｜教案在线预览

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时间的计算教学目标：1、知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、过程与方法:在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。3、情感态度价值观：养成遵守时间和爱惜时间的好习惯。教学重难点：1、能够进行一些有关经过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-01-11 11:22:10

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学校：老爷庙镇中心小学

解决问题获奖说课稿

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2021-01-11 11:22:10

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关键词：解决问题获奖说课稿

正文

时间的计算

教学目标：

1、知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

2、过程与方法:在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

3、情感态度价值观：养成遵守时间和爱惜时间的好习惯。

教学重难点：

1、能够进行一些有关经过时间的简单计算。

2、计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学方法：

自主探索法、讨论法

教学过程：

一、复习导入

出示1.填一填

1时＝（

）分

1分＝（

）秒

６０＋６０＝（

）

６０＋６０

＋６０

＝（

）

2.填写适合的时间单位。

①小华大约每天睡9（）

②小芳系红领巾大约需要20（）

③煮饭大约要25（）

二、新知探究

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

2、教师教学几时几分到几时几分的计算

方法一、可以画直线图说明：每一格表示5分钟，从7时30分至7时45分共有3小格，每格是5分钟，3格就是3个5分钟，所以3 ×5=15分钟。

方法二、也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。如，分针指到6是30分，分针指到9是45分，它们之间相差45分－30分＝15分。

3、师：你喜欢哪一种方法?

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、一辆豪华客车原定8:25到站,现在要晚点12分钟,客车什么时候能到站?

2、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

3、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

3、补充练习

（1）3时=（

）分

5分=（

)秒

3时40分=（

）分

200分=（

）时（

）分

120分=（

）时

240秒=（

)分

46分-28分=（

）分

41秒-19秒=（

）秒

（2）旅游车

7：30到达学校，7：55开车，在学校停留了多长时间？

（3）周日，乐乐到游乐园玩投飞镖，从下午1:50玩到下午2:20，他玩了多长时间？

四、全课总结

今天你学习了什么？你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

五、布置作业：“练习一”的第10、11题

六、板书设计

计算简单的经过时间

1、看钟面，数格计算

2、经过的时间=结束时间-开始时间

关于本教案的常见问题

Q：解决问题获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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