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整理和复习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)

正文

整理和复习课堂设计案例

利川市沙溪乡高源小学

张友运

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第24页

教学目标

知识与技能

对20以内退位减法相关知识进行归纳整理，掌握计算方法，能正确熟练计算，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法

通过引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，培养学生分析比较能力和综合概括能力。

情感态度与价值观

在合作探究中获得成功的喜悦，体验数学与生活的密切联系。

重点难点

重点

20以内退位减法表的规律及退位减法的计算方法。

难点

利用有关知识解决实际问题。

教具学具

多媒体课件

教学设计

一、激将法导入

师：在前一段时间我们已经学习了20以内的退位减法，你掌握了哪几种计算方法？

学生争先恐后地举起小手，教师指名学生作答。

生1：破十法。

生2：想加算减法

生3：点数法

当遇到减数数字较小时，可以倒着数几个数就得到差。

生4：…

师:同学们真棒，掌握了这么多计算方法，老师为你们勤于观察，善于比较，乐于概括的学习方式点赞。那你们给我瞧瞧教材24页第1题表格中的算式是按什么规律排列的呢？

二、探究体验

1、学生独立观察寻找规律。

2、同桌或小组间交流自己的发现。

3、学生汇报

（1）竖着看，减数相同（都为9），被减数从11到18依次变大。

（2）横着看，被减数相同（都是11），减数从9到2依次变小。

（3）竖着看减数相同，被减数依次变大；横着看被减数相

同，减数依次变小。

教师在肯定学生观察结果的同时，提出问题

4、根据我们前面所发现的规律，请同学们大胆地猜一猜：第2列的空格中，从上到下依次应该填入那些算式呢？

学生在小组内完成第2列算式填入后，教师找2个组的代表汇报结果。

生1：我们是这样想的:第1列的减数全部为9，而第2列的第1个算式是11－8，根据前面的规律，接下来的算式应该依次为12－8到17－8; 生2：…

师：还有其他不同的意见吗？（如果有，让学生提出来，在鼓励学生大胆思考的同时，指出其与规律相悖的地方，从而确定应像生1回答那样才符合既定规律），那请同学们按照规律把第3列、第4列、第5列、第6列、第7列的算式填写完整，在横着看，第2行、第3行、第4行、第5行、第6行、第7行都符合我们横着看的规律呢？

（1）学生填入算式

（2）学生交换检查同桌所填入算式是否符合规律，并及时校正。

5、学生计算各个算式。

6、比较计算结果，发现规律：

（1）竖着看每一列，你的发现是：

（2）横着看每一行，你的发现是：

（3）教师小结：（竖着看）减数相同，被减数变大，差也跟着变大；（横着看）被减数相同，减数变大差变小。

7、师：大家去找找得数相同的算式在退位减法表中是怎样排列的？（斜着）有什么规律吗？（被减数和减数同时增加或减少相同的数量，差相等）

三、解决问题

出示教材24页“作业评比”情况。

（1）让学生看图读题，分析题目的已知条件和问题。

（2）想一想用什么方法计算，为什么用这种方法呢? （3）学生独立列式计算。

（4）小组交流算法，修正错误。

（5）提出问题：你还能根据已知条件提出其他问题吗？

四、课堂练习

做练习六1、2、6题。

五、总结升华

1、谈谈你的收获

2、你在课后还有兴趣去发现退位减法表中其他规律吗?一定要记得将你的发现分享给我哟。

板书设计

整理和复习

横着看

找规律

竖着看

斜着看

资料摘要

整理和复习教学设计(第一课时)

整理和复习教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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