Lesson 1 On the Farmppt课件教学实录

Lesson1 On The Farm 一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析 教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能： 1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1

1. Greetings. Step I Warming-up

1. 与教师进行问候

通过歌曲营造轻松愉快的学习氛2. Sing a Song: “Colourful world”

2. 观看“Colourful world”的围，激发flash 动画歌曲，并配以动作。

学习兴

趣。

1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境

2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。

3.以不Step II New 上的图片操练。 concept presentation

通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by one1.出示春天风和日1.Talk about the picture of spring 丽的美丽图片，

提议去农场。

2. 教授单词2.学生观看农场的图片，通过farm(出示农场图音标渗透了解字母组合ar的发片，纠音，One 音，准确掌握farm的发音. by one指读PPT

根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。了解有关farmer”的信息。

3. 学生听音，判断出单词pig, 2

操练。

3. 教授三个动物单词

教师提问：

Listen! What’s this? (出示pig的图片) What does it say? ( 出示Oink, Onik 单词) 并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答，

学生听音，说出cow,并对cow 的“颜色，大小，数量“进行描述。进行two by two 机械操同的形式引出单词并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣

通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。

4.chant的形式既有趣味性What colour is it? 练。

How many pigs?

通过过渡语学生猜谜语听声音判断

“Listen, What is coming?自问

出“Sheep“，

做动作配上叫自答引出 cow及叫声，纠音

通过过渡语“ Let’s see other animals”看PPT上的谜语的语言支架并且听小羊的声音”判断引出

声进行one by one操练，

通过猜一猜羊圈里有多少只羊，操练sheep的复数形式。

3

sheep并纠音，4.根据教师示范，创编歌通过“How 出sheep单复数同形。

many”提问，引拍手说歌谣，并进行展示。

又有节奏发学生的创造能力。

5.“Wolf is coming”的游戏，紧联情景，既真实又有趣，实效性强。

6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺垫

谣”cow, sheep, farm”然后两两感，还激

4. Say a chant 通过看图并按chant 的音乐节

5.Play the game: When they see the animals, shout out 奏给出示范

loudly,(help the animals run Pig,pig, It’s a pig, away) oink, oink!

6.Sing the song, each team 5. Play a game: sings “One animal”

“wolf is coming”. 分组做动作唱这首歌。

“Listen, The wolf is coming. It’s

hungry. It want

to eat animals,

Answer the question: 6. Sing a song “Old Macdonald’s 学生答出: cow, pig, sheep, farm”

duck, chicken, cat, dog等动物“ The wolf eats nothing. We are 的单词。

so happy, Let’s

4

sing a song. 唱歌前提出问题：

“What animals can you hear in the song?”

1. 拓展农场上的其他动物及叫声：

Listen: What’s this? 听动物叫声，引出拓展动物。

Step III 2. 总结出农场上

1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck

1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.Read the animals “cow, pig,

sheep, duck, cat….”

Together.

3. Answer: “It’s a cow, Moo, Moo…….

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积5 Consolidation

的动物

What’s this? 出示各种动物的PPT。

对What’s 进行纠音，操练

3.Play:” I do , You say.”

What’s this?做各

种动物的动作

4. Play: “You do, I say“ The teacher answers:

4.一个学生做动作并且提问”What’s this?

极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7.配图欣赏，让学生全面了It’s a sheep.Baa,Baa…./ 5.Pair-work and show

5. Pair- work A: What’s this ? B: It’s a……Moo, Baa, “Please pair-work

with your patern”

6. Answer and show:

I like…

6.Pair-work It’s______. It’s _______ What animal do What about you? you like? _______________ 示范Pair-work

7.listen and watch. 7. 欣赏农场（图

配乐）

Let’s go around

the farm and see how the animal

live.

8.Group-work: 8.Group -work Four students a group. “The farm is very

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beautiful. Try to make Old Macdonald ‘s website of the farm to be more famous

Discuss and show

解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

“Sing a song for Sing the song: “Old Macdonald’s farm”

“Happy farm”（唱

歌，一张认领卡）

Make a chant for “Happy farm” （说歌谣，一张认领卡）

Describe “Happy farm” （描述农场，二张认领卡）

Chant: What’s this? What’s this? It’s a….. What’s this? What’s this? It’s a…..

This is a farm. It’s big. The sun is ____. The tree is _______. The cow is _________________________ Wow! It’s beautiful.

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将课堂上谈论的内Draw a beautiful farm and StepIV. Homework

introduce it

容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

板书设计：

Lesson 1 On the farm

It’s a farm. The Farmer is on the farm.

What’s this? Cow Moo, Moo It’s a pig Oink, Oink Sheep Baa, Baa.

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