8* 五彩池优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1 课题知识目教学目标标：能力目标：情感目标：教学重点教学难点教学用具教学方法8*、五彩池1.认识6个生字,积累词语。课型略读课文2. 默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。3. 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。用摘句法归纳段意。

资料类型：教学教案文档

所属课文：8* 五彩池

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-19 10:41:00

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学校：仁化县长江中心小学

8* 五彩池优质课教学设计

未知

2018-04-19 10:41:00

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关键词：8* 五彩池优质课教学设计

正文

1 课题

知识目教

学

目

标

标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

教学方法

8*、五彩池

1.认识6个生字,积累词语。

课型

略读课文

2. 默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3. 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，

了解产生奇异景象的原因，

产生喜爱这个地方的感情。

用摘句法归纳段意。

有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。

多媒体课件

讨论法、自主合作探究法等

教学过程设计

教学环节

教师活动

1.导入：同学们，你们喜欢一、谈话导入，激发兴趣

旅游吗？到过什么地方？那儿美不美？今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗？板书课题。

2.引导交流五彩池的资料。

（一）读通课文

１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序二、初读课文

号。

２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。

（二）熟读课文

理清结构：

课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，生谈初读感受。

检查学生预习情况

1.齐读课题。

2.自由交流五彩池的资料

学生活动

设计意图

1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异

2 和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论

2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。

1、这节共有几句，是围绕哪三、精读课文

一句话来写的？

2、作者是怎样吧“大大小小、

形状各异”写具体的？讨论，归纳。

这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。

1、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。

2、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。

1、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名先总后分，列举具体数字，对比，比喻

（二）自学第三节

1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什说。2、造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。

（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）

3、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）

主要培养学生自主学习探究能力

么呢？

2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？

1、朗读全文；

五、总结全文

2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？

齐读最后一节。

培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

板书设计：

8*五彩池

数量多

大小不一

形态各异

神奇

颜色不同

说明原因

关于本教案的常见问题

Q：8* 五彩池优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8* 五彩池优质课教学设计