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20以内的退位减法整理和复习教学设计教学目标： 1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。 2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2023-02-07 16:33:51

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学校：牟定县凤屯镇飒马厂完小

整理和复习PPT配套教学设计内容

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20以内的退位减法整理和复习教学设计

教学目标： 1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。 2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。 3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。教学准备：36张20以内退位减法口算卡片，奖励卡片。一、复习旧知

问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2. 用破十法算，应该注意些什么？

二、整理复习，沟通联系

（一）整理复习20以内退位减法

1. 小组合作，自主整理。

问题：谁来说一说你们想怎样整理？

提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

2. 集体汇报，发现规律。

（1）请说说你是怎样整理的。

（2）快速算出结果，并写在算式的后面。

（3）在算的过程中你发现了什么规律？

（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）

（二）整理复习解决问题

（1）说一说你知道了哪些信息？

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列个算式？

12-9=3（朵）

（4）为什么用减法计算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，得知道什么？

（3）你们怎么没用“其中黄色的有6只”这条信息呢？

（4）能列个算式吗？

14-8=6（只）

（5）为什么用减法？

（6）解答正确吗？

3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

（1）读一读，你知道了哪些信息？

（2）要解决这个问题，得知道什么？

（3）谁能列个算式？

17-9=8（条）

（4）为什么用减法计算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息，你能提出其它问题并写在纸上吗？

三、布置作业

作业：第25页练习六，第4题。第26页练习六，第6题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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