7.分数与小数的互化多媒体教案及点评｜教案在线预览

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分数和小数的互化教学内容：第62页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习九第10-16题。教学目标：1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。教学

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2026-01-06 15:17:36

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学校：隆回县思源实验学校

7.分数与小数的互化多媒体教案及点评

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关键词：7.分数与小数的互化多媒体教案及点评

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分数和小数的互化

教学内容：

第62页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习九第10-16题。

教学目标：

1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。

2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。

教学重点：

掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。

教学难点：

分数与小数的大小比较。

教学方法：探究学习法、交流合作法等。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1．说说下面小数的记数单位是什么。

0.2 0.32 0.6 0.321 教师小结：一位小数的计数单位是十分之一，两位小数的计数单位是百分之一……

2．比较两位小数的大小。

0.46（）0.36 0.23（）0.4 2422（）（）

55510学生独立完成然后说说是怎样比较的。

二、自主探究，掌握新知。

1．教学例9。

（1）出示情境图，谈话：从图上能了解哪些信息？

（2）谈话：要求我们回答谁用的彩带长，就是要我们解决什么数学问题？

3板书： 0.5 ○

（3）谈话：进行比较的这两个数，跟我们复习中的数相比有什么不同？

3要比较0.5和的大小，你准备采用什么样的方法？

4学生独立思考后在小组内交流。

（4）教师指导学生交流反馈。

592．教学“试一试”把、化成小数。（除不尽的保留三位小数）

256学生独立完成后，各自说说是怎么想的。

3．教学例10。

把0.3、0.13、0.213化成分数。

（1）

教师出示题目，说说题目要求。

（2）

说说你是怎么想的，然后在小组内交流。

4．教学“练一练”。

仔细观察每组数，说说你准备怎样比较这几组数的大小？

注意引导学生根据实际情况灵活运用转化的方法。

教师指导学生交流：你是怎么比较的，为什么这样做？

三、练习巩固，逐步提升。

1．基本知识联系，做练习九第11、14、15题。

2.运用所学知识解决实际问题的练习。

四、总结回顾，建构知识。

提问：我们这节课学习了什么内容？怎样进行小数和分数的互化？怎样来比较小数和分数的大小？

五、作业：做练习九第12、13、16题

板书设计：分数和小数的互化

分子除以分母

分数小数

直接写成分数

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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