寒食获奖说课稿

寒食

教学目标：

1、知识目标：学习诗文的生字新词，理解诗文中的重点词语；通过引导学生朗读诗文，了解诗文描写的内容。

2、情感目标：从诗文的语言文字中，感受诗人以汉喻唐，敢于揭露封建统治阶级的特权以及宦官得宠专权等腐败现象的精神。

3、技能目标：

①正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文；

②培养学生利用网络资源学习的能力；

③培养学生读写结合的能力。

教学重点：

1、理解古诗《寒食》所描写的内容及其深刻内涵。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。

教学难点：

如何利用多媒体课件及网络资源，使学生深入理解诗文中不易理解的内容以及如何朗读诗文是本课学习的难点。

教学过程：

一、课前启发谈话，导入新课。

1、板书课题。今天，我们再学习一首唐诗，唐代诗人韩翃的——《寒食》。

2、正音，齐读课题。学习生字——“翃”。

1、题目寒食指的是寒食节，你知道寒食节在什么时间？（出示

课件）

2、你知道“寒食节”的由来吗？（阅读资料）

3、寒食节的习俗：扫墓祭祖、寒食、插柳、踏青、蹴鞠、植树、秋千、赏花、咏诗放风筝等许多活动。

4、了解作者韩翃的有关资料。

我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ 二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

3、读出节奏

三、理解诗句，体会感情。

（一）品味前两句

1、借助词语的意思，理解诗句，同学之间交流。

2、师生交流：春城（高度凝炼而美丽。“春”是自然节候，城是人间都城，这两者的结合，呈现出春天长安城中无限美好的景观。）、花（柳絮、杨絮）、东风（春风。春风吹遍全城，自然也吹入御花园。御花园中垂柳也随风飘动起来了。）、斜（飘拂）

3、用自己的话说一说诗句描写的画面。（春意浓郁，笼罩全城。诗人只抓住一个典型的画面----“无处不飞花”）

3、体会诗人描写时用词的精妙。

可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目的，就在一个“飞”字。

诗人不说“处处飞花”，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，更有力地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。

诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外。

“飞花”，就是落花随风飞舞。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风（风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。）。

一个“飞”字，蕴意深远。可见诗人炼字的功夫，用字的精密。

（二）品味后两句

1、借助词语理解诗句的意思。

2、交流：汉宫、日暮、轻烟，唐代制度，寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。

3、用自己的话说诗句的意思。

（三）体会感情

这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。如果说前两句是对长安寒食风光一般性的描写，那么后两句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，前两句写白天，后两句写夜晚，“日暮”

则是转折。作者从白天写到夜晚，重点写夜

晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。

四、指导朗读，开展朗读比赛。

1、指导朗读诗文，注意读好重音、停顿。（前两句表现出长安城处处呈现花絮纷飞的春天的景象，后两句读出轻蔑的语气。）

2、师生朗读竞赛。

3、背诵诗文。

五、深入学习，拓展延伸。

1、传统节日还有哪些？

2欣赏其他一些描写节日的古诗。（如：杜牧的《清明》、王安石的《元日》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《中秋月》等）