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教学设计方案题目授课教师教学目标教学重难点关键教学方法运用的信息技术工具教学设计思路时间的计算魏幼芝年级学科工作单位三年级数学课型信息技术与学科整合课潮安区彩塘仙乐小学引导学生在计算时间的过程中能正确计算日常活动时间。1、通过钟表的情景，培养学生提出时间计算问题和解决时间计算问题的能力。2、引导学生
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- 2018-04-27 16:42:00
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解决问题精品学案
未知
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关键词：解决问题精品学案
正文
教学设计方案
题目
授课教师
教学目标
教学重难点
关键
教学方法
运用的
信息技术工具
教学设计思路
时间的计算
魏幼芝
年级学科
工作单位
三年级数学
课型
信息技术与学科整合课
潮安区彩塘仙乐小学
引导学生在计算时间的过程中能正确计算日常活动时间。
1、
通过钟表的情景，培养学生提出时间计算问题和解决时间计算问题的能力。
2、
引导学生理解和掌握钟表的理解和跨时的运算能力。
板书与多媒体课件相结合
硬件：多媒体电脑
软件：PPT 一、认识时间，让学生熟悉1分钟等于60秒，1小时等于60分钟的情景。
二、看图理解钟表和时间，出示时钟图表，引导学生观察和计算。
三、课堂练习，引导学生在计算时间的过程中能正确计算日常活动时间。
教学过程
教学阶段及时间安排
一、认识时间：10分钟
教师活动
组织学生观看视频《认识时间》同时讲解。
学生活动
认真观看视频《认识时间》。
观看视频，学习钟表的时间计算，不懂提问。
认真做题。
设计意图及资源准备
让学生认识时间的基础知识。
让学生学习如何看懂钟表并正确计算时间。
引导学生在计算时间的过程中能正确计算日常活动时间
二、看图理解钟表和时间：15分钟
三、课堂练习：10分钟
定格视频《认识时间》，教学生如何看懂钟表。
通过判断和问答题让学生逐步熟悉并掌握正确计算时间。
四、复习并布置课后作业：
复习时间及钟表的计算并运用解答日常问题。
通过复习解答简单日常时间的计算
通过复习后能正确解答简单日常时间的计算。
板书设计
一、认识时间
1、1. 秒针走1小格是（
1 ）秒，走1大格（
5 ）秒，走1圈是（
60 ）秒，也就是（
1
）分。
分针走1小格是（
1 ）分，走1大格（
5 ）分，走1圈是（
60 ）分，也就是（
1
）时。
时针走1大格（
1 ）时，走1圈是（
12 ）时。
1时=（
60 ）分
1分=（
60 ）秒
2、计算：
3 时
= (
180 )分
4 分
= ( 240) 秒
二、看图理解钟表和时间，出示时钟图表，引导学生观察和计算。
1、
时钟图表，明确问题
图上告诉我们哪些信息？怎样看钟表？
2、独立尝试，合作解决。怎样计算小明从家到学校用了多少时间?
这个钟表应该先看时针，时针在7到8之间，不够1格，即不到1小时，再计算分钟。
在本题，时针不变，分针从
6 走到
9。走了
3 大格，是
15 分钟。
3、写出解答过程：
45 - 30 = 15，是
15 分钟。
答：小明从家到学校用了15分钟。
5、提问：仙乐小学校门每天早上7:30开门，7:50结束，学校校门每天早上开门时间是多长？
提示“先看时，再看分。”
因此算式为：7时50分—7时30分=20分，
答：仙乐小学学校开门时间是20分钟。
三、课堂练习：判断和计算
1、上午第二节课从9:10到9:50经过了（40）分钟。（√
）
2、午写时间从1:45到2:00播放了（15）分钟。（√
）
3、课间操从9:50到10:10用了（1:40）分钟。（
×
）（20分钟）
4、体育课3:45开课，上了40分钟，这节课（4:15）结束。（
×
）（4:25）
5、商店营业时间：早
9 : 00 开门，晚
8 : 00 关门，现在才
8 : 40，我还要等多久呢?
计算：9 时
–
8时40分
= 20分，
结果：答: 我还要等
20 分钟。
6．小结：通过刚才的练习，你们都掌握了时间的规律和计算了吗？
四、课后作业：
高铁每隔30分钟开出一班。现在是8:55，8:40开走了一班车，还要等多长时间才能搭上一班车？
文档信息
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