14 陈嘉庚办学优质课教案

14、陈嘉庚办学

教材分析：这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。

设计理念：“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。

2、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。

教学重点：

通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。

教学难点：

体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。

教学准备：PPT课件

一、复习引入。

1、同学们通过上节课的初步学习课文，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家，我国的厦门大学就是陈嘉庚举办的。好今天我们继续学习14课“陈嘉庚办学”现在老师考考

大家的生字词掌握得怎样了？请大家想在拿出听写练习簿来听写一次生字词。（听完、互改、评价）

2、同学们通过上节课的初步学习，现在我们一起来回忆一下：课文讲了一件什么事？（课件出示填空式课文内容，生说）大家还记得全文围绕了哪句话来写的呢？（生说）

二、深入感悟文本，体会陈嘉庚的爱国情怀。

1、同学们，这一节课你们想在“陈嘉庚办学”这一课中了解或知道哪些内容吗？（生：好）

2、根据上面的“自学提示”来自由朗读课文的第3-9自然段。（出示自学提示，学生读书）

学习提示：

1、弄清陈嘉庚为什么要办学;他是怎么想的;怎么说的;又是怎

么做的？（完成学习单一）

2.课文表达了陈嘉庚什么样的精神呢？（完成学习单一）

3、找出描写人物的语言、动作和心理活动的句子，读一读，体会陈嘉庚的情感。（完成学习单二）

4、有感情朗读课文。

3、学习第一个学习单（出示学习单一），谁来读读上面这个学习单呢？（指名读）请同学们根据这个学习单上的问题读课文3-9自然段，并用笔划出句子来。（学生在读书并划出句子）

4、现在分小组讨论一下你们划出的句子，等一下小组中派一个人回答。（小组讨论，教师巡视）

5、同学们，你们讨论的怎样呢？谁愿意和大家分享一下你解决的问题呢？我们先来看一下问题1、陈嘉庚为什么要办学？（知名反馈，教师出示句子，齐读句子）

6、同学们读得真好，我们继续来看一下问题2、陈嘉庚是怎么想的？（知名反馈，课件出示句子，板书：孩子是祖国的未来）谁来感情地读一读这一句话呢？（指名读）大家来看一下这一句话，这句话是什么句？（反问句）那你们能将这个反问句改成陈述句吗？谁来试试？（指名反馈）

7、谁来说说陈嘉庚是怎样说的呢？（知名反馈，课件出示句子，多形式读）从陈嘉庚说的话中，我们知道陈嘉庚想用自己的钱来怎样呢？（知名反馈，板书：用自己的钱办学校）

8、同学们，陈嘉庚想了，说了也做了，到底陈嘉庚是怎样做的呢？你们找到了答案吗？（指名反馈，课件出示句子）从这些句子中我们可以知道陈嘉庚已经把学校办起来了。（板书：学校办起来，多形式读）

三、情感升华，激发爱国热情。

1、同学们，陈嘉庚不但是办了厦门大学，他还在集美镇办起了小学、中学、师范等等很多学校，你们知道陈嘉庚为什么要办这么多学校吗？谁能用课文中的一句话来回答呢？（指名反馈，出示句子，齐读）

2、同学们虽然陈嘉庚一直在国外生活，却回到自己的国家办了这么多的学校，那么从陈嘉庚办学这件事中，你们觉得陈嘉庚身上有

一种什么样的精神呢？（指名反馈，板书：热爱祖国）

四、拓展延伸，深化体验。

1、作者为了写出陈嘉庚热爱祖国的精神，抓住了人物的哪些方面来进行描写呢？请同学们看学习单二（出示学习单二）

2、我们学会了这三种描写人物的方法，在日常生活

写作中，可以运用到这三种描写方法，把人物写具体呢。

五、总结全文：这节课我们认识了一位爱国华侨陈嘉庚，也学会三种描写人物的方法。

六、作业：课后你们用这三种描写人物的方法写一段自己身边的一个人。

板书：

想

孩子是祖国的未来

14、陈嘉庚办学

说

用自己的钱办学校

热爱祖国

做

学校那么起来了