整理和复习ppt课件课堂实录

《整理和复习》教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元，P81，练习十九第1~13题

教材分析：

本单元的“整理和复习”共按排了三个方面的内容：一是100以内加、减法的口算；二是两步加、减式题的运算顺序和计算；三是解决实际问题。第1题和第2题分别是对100以内加法和减法口算的整理，编排体例基本相同，分别包括以下三个层次：一是完成3组典型的口算，激活已有的经验；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。

教学目标：

1.现固两位数加减一位数和整十数的不退位计算以及两位数减一位数退位减法的计算。

2.学生参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系，发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

3.学生感悟到知识内在联系的逻辑美。

教学重点：熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位和不进位，两位数减一位数退位和不退位的计算，并提高计算速度。

教学难点：提高计算的速度与准确率。

教学准备：多媒体课件，口算题卡

教学过程：

一、引入课题

师：同学们，经过一段时间的学习，我们把第六单元的新知识都学完了，今天这节课我们一起来复习一下本单元的知识，好吗？

二、整理复习

（一）100以内加、减法的口算。

1.出示下列口算题：

57+2=

57+20=

57+9=

75+2=

75+20=

75+9= 师：同学们,上面的口算题你会能很快算出来吗？请同学们抢答，其他同学判断这名同学答的结果是不是正确的，正确的请为这名同学鼓掌；如果错误，请其他同学续抢答。

2.学生开始口算抢答。

师：我们看57+2，75+2这两道算式，在口算的时候有什么不同？

学生回答预设：

生1：前一道是57+2，口算时，2和7相加。

生2：后一道是75+2，口算时，2和5相加。

师：同学们总结得很好，再看57+2与57+20，这两道算式在口算的时候有什么不同? 学生说不同。

师：看来同学对两位数加一位，整十数的口算方法掌握的很好，敢挑战一下两位数减一位数，整十数的口算吗？

3.课件出下列口算题

57-2=

57-20=

57-9= 75-2=

75-20=

75-9=

师：我们用“开火车”的方式来口算这些算式，开始！

师：如果让你把些减法的口算题进行分类，你可以分几类？

学生同答，可能把57-2与75-2分为一类，它们是两位数减一位数的不退位减法；把57-20与75-20分为一类，它们是两位数减整十数的减法；把57-9与75-9分为一类，它们是两位数减一位数的退位减法。

师：说一说，你是怎样计算57-9与75-9的？

师小结：口算两位数加、减一位数的时候，一定不要忘记进位与退位的问题。

（二）两步加、减式题的运算顺序和计算。

出示下列的两步式题

13+7+54

67-8-50 38+(46+4)

83-(27-20) 师：同学们们自己算一算，然后想一想，计算上面的式题时先算什么，再算什么？

师：同学们计算得比较正确，运算顺序也说得很清楚，那么为什么13+7+54与38+(46+4)都是连加，13+7+54是先算前两个数相加，再加上第三个数，而38+(16+4)是先算后两个数，再加上第一个数呢？

生：因为38+(46+4)的式题中有小括号，有小括号的应该先算小括号内的；而13+7+54中没有小括号，就从左到右依次计算。

师：那么67-8-50与83-(27-20)的运算顺序不同，也是因为有小括号的原因吗？

生：是的，因为83-(27-20)中有小括号，所以先算小括号中的27-20 师小结：同学们对于两步式题的运算顺序掌握得很准确，在计算的过程中，一定要注意，在式题中如果有小括号的，一定要先算小括号内的。

（三）解决实际问题

出示第4题情境图。

师：同学们从这张图中可以得到哪些数学信息？

同学们在打乒乓球，每张乒乓球桌有4名同学在玩，一共有4张乒乓球桌，要求一共有多少人在打乒乓球？

师小结：这是用连加的方法解决实际问题。同学们运用的方法都很好，有一定的解决问题的策略，看来这部分知识同学们也掌握得不错！

三、课堂总结

1.同学们，通过本节课的复习，你能说一说第六单元有哪些重要的知识点吗？

2.谁来说一说，通过这节课的复习，你掌握了什么样的复习方法？

四、布置作业

1.回顾第六单元所学内容，和复习方法。

板书设计：

整理和复习

口算两位数加、减一位数的时候，一定不要忘记进位与退位的问题。

如果有小括号的，一定要先算小括号内的。

用策略解决问题