整理和复习板书设计

整理和复习

教学人教版一年级下册数学

内容

教材第81页整理和复习及第82~84页练习十九。

知识与技能

1.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.掌握两位数加、减一位数、整十数（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，并能正确熟练地计算。

3.掌握两步计算（带括号和不带括号）的计算顺序并熟练进行计算。

学习目标

4.会运用所学知识解决简单的实际问题。

5，进一步提高学生的计算能力和归纳总结数学知识的能力。

过程与方法

引导学生经历各种不同形式的100以内数的家、减法运算的过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。

情感态度与价值观

通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。

学习重、难点

教学重点

巩固和掌握100以内加、减法的计算方法。能熟练的进行计算。

难点

培养学生解决实际问题的能力。

教法：启发教学法，归纳整理法。

方法

学法：独立思考、综合练习法。

学前准备

教具准备：PPT课件。

导案

达标检测

教学环节

知识点1：100以内1.57+2=

57+20= 加、减法的口算

57+9=

75+2= 分析：运用100以内数的加、口算

减法的计算方法仔细地进行68-7=61 教材第81页第1、275+20=

75+9= 题

计算。然后引导学生思考7和34+6=40 （1）哪些算式中的7和22只有在相同数位上时才能直68-9=59

可以直接相加？说明理由。

（2）说一说你是怎样计算57+9和75+9的。

2.57-2=

57-20= 57-9=

75-2= 75-20=

75-9= 接相加、减。

1.59 77

66

77

95

84 72-3=69 68-50=18 （1）57+2的7和2可以直接50+4=54 相加，因为7和2都在个位上；15+9=24 75+20中的7和2可以直接相95-8=87 加，因为7和2都在十位上。

（2）计算57+9，先算7+9=16，（1）哪些算式中的7和2再看50+16=66；计算75+9是，可以直接相减？说明理由。

（2）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。

先算5+9=14,再算70+14=84。

2.55

37

48

73

55

66 （1）57-2和75-20中的7和2可以直接相减，因为这两个算式中的7和2同在个位或十位上。（2）计算57-9时，先用7与十位退1作17,17-9=8，十位退1后为4,40+8=48；计算75-9时，先用5与十位退1作15,15-9=6，十位退1后为6,6+60=66。

分析：不带小括号的两步加减算式要按从左到右的顺序进算算

说一说各题应先算什么，行计算；带小括号的两步算式78-60+7=25 知识点2：两步加、再计算。

减算式的运算顺序和计算

13+7+54= 67-8-50= 要先算括号里面的，再算括号32+8-5=35 外面的。

答案：

13+7+54=74 67-8-50=9 38+（46+4）=88 83-（27-20）=76 85-（14+6）=65 72+（7+3）=82

教材第81页第3题

38+（46+4）= 83-（27-20）=

妈妈带80元上超市去购物，买西红柿分析：可以用同数连加的方法和西瓜各用知识点3：解决实际问题

教材第81页第4题

一共有多少人在打乒乓球？

解决，可以数一数，还可以用了20元，妈连加、列表的方法等。

答案：4+4+4+4=16（人）

妈还剩下多少元钱？

答：一共有16人在打乒乓球。

80-20-20=40（元）

答：妈妈还剩下40元钱。

1.学生自己课堂小结

1.本节课的学习，你有哪些收获？

2.你对自己的学习满意吗？

谈一谈。

2.自己评价一下。

布置作业

1.完成教材第83页第6、7、8、9题。

2.完成同步练习册第46页。

整理和复习

两位数加整十数

加法

不进位加

两位数加一位数

板书设计

两位数加、减一位数和整十数

进位加

两位数减整十数

减法

不退位减

两位数减一位数

退位减

算式中有小括号的，要先算小括号里面的