Lesson 13 I’m Hungry!教案推荐

《Lesson 13 I’m Hungry!

》教学设计

一、教学目标： 知识目标:

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子

I’m (hungry/ thirsty).

I want to (eat/drink). 能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：

重点：eat、drink、table、food

难点：I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink).

三、教具：

录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具：

学生用小卡片。

五、教学过程：

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）

2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）

3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。 教师出示有几种食物的卡片,“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。

教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。

教师出示喝的图片，学生观察，教师“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。

4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

（2）Guessing words.（猜单词）

5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

6、Demonstrate：

(Introduce: want)

T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book,

say together, class!

Ss: I want a book. (Learn to say: want)

7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。

T: I’m hungry. I want to eat. (揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.

I’m thirsty .I want to drink. (摸着自己的喉咙，装出喝水的样

子)Drink, drink. (Learn to say: hungry and thirsty). 8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat.

T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink. 9、引导学生：Look! There’s a boy and a girl. Listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

10、课后练习： 选词填空：

1、I’m hungry. I want to A、

eat B、

drink 2、I’m ____. I want to drink.

A、hungry B、thirsty 六、板书

Lesson 13 I’m Hungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

《Lesson 13 I’m Hungry!

》教学反思

本单元主要介绍的是食物的单词，包括鸡肉，鱼肉，蔬菜等等。并且通过游戏巩固所学知识。

第13课主要让学生了解一些名词和动词如table，food，eat and drink。这些均为四会单词。学生会读单词的基础上，我几乎都是通过句子来加深对这些单词的印象。讲解课文时，我通过图片讲解单词。在讲解每一个单词时，还运用了不同的方法。单词讲解完后，又进行了一些练习，通过游戏，既巩固所学习的单词，又激发了学生学习英语的兴趣。在本节课中，我还安排学生进行小组讨论，促使学生互相学习，互相帮助，促进与他人的交流，达到了较好的学习效果。课的最后进行了感情的升华，让同学们之间相互帮助，共同进步。

另外使用多媒体进行教学，对学生学习有着重要的促进作用。课件的使用创设了情景，帮助学生直观地学习了新概念；通过图片呈现单词，有助于学生对单词的理解；课件的合理的运用，对学生的感官形成刺激，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识。而且在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应增多了，大大地增加了课堂知识容度，提高了课堂效率。

此外，在本堂课中也存在着许多的不足。（1）课堂气氛不够活跃，小组讨论不够积极热烈。（2）课堂中的指示语不很明确，对于

刚接触的学生来说，有时候学生们听不懂，不利于教学的顺利进行。另外，对学生没有完全放手，不利于学生的自主学习。总之，我会不断更新教学观念，使用恰当的教学方法进行教学。对于刚学习英语的学生，课堂中要充分利用肢体语言，让学生们更好的理解所学内容，同时也能保证课的顺利进行。课堂中，还要进行小组活动，促进学生之间的交流，让学生学会自主学习，充分提高英语学习效率。