7 走进丽江教案教学设计导入整理

7 走进丽江

课题：《走进丽江》

【教学内容】

小学语文s版四年级下册第二单元第7课《走进丽江》。

【教材分析】

《走进丽江》一篇精讲课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化何自然景观无比热爱的思想感情。课文是采用先总后分的写法介绍丽江的。第一自然段先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文。第二、三、四自然段介绍的是丽江古城。第五、六自然段介绍的是丽江神奇而美丽的景观。课文最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

【学情分析】

这篇课文比较长，生字词较多，而且很难理解，很多知识学生都十分陌生。教学过程中，词语教学要多花点时间，对于学生不熟悉的知识要多收集些材料，供学生参考。

【教学目标】

1、掌握生字新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。整体把握课文内容。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

4、理解文中的重点句子。

【重点难点】

重点：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教学准备】

生字、词语卡片，多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

上节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。（出示美丽的丽江画面）（板书课题）（齐读课题）

二、交流资料，了解丽江

1 课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解？（学生交流收集

的资料）

2、教师补充资料（丽江距云南省会昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。1997年被联合国教科问组织世界遗产委员会评为文化遗产，《世界遗产名录》

三、整体感知，学习生字词

1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以默读，可以大声读，也可以几个人合作朗读。边读边想丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？自学生字词，要求读准字音，识记字形。画出新词，利用字典、词典、联系上下文初步理解词语的意思。（学生自学，教师与个别同学交流）

［让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。］

2、检查学生自学生字情况

字音：翘舌音：镇

烁

字形：“雄”字右面有四横

“镇”字右面的“真”有三横

“昂”字下面部分不要多写点

词语：色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。

丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。

八卦：亦称“经卦”。《周易》中的八种基本图形。《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。八卦起源于原始宗教的占卜。

潺潺：水流声。

姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名。

白雪皑皑：形容学洁白。

蜿蜒：盘曲向上。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。此时妇女在氏族中居支配地位。

摩梭人：居住在泸沽湖四周。至今仍保留着母系氏族的遗风，他们大都各居母家，女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高的地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为荣

闻名遐迩：名声传的很远。

纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分

3、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）

[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。]

四、学习第一自然段：

朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？（学生根据理解回答问题）

五、升华情感，滞留问题

想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，在书上勾一勾，画一画，把不理解的问题写在书上，下节课讨论。

六、布置作业。

书写生字、新词。

【教学评价】

教学目标明确、具体，符合学生实际水平，师生关系和谐平等、互敬互爱。教师使用多媒体课件教学和教学引导下，学生学习注意力集中、全面理解课文内容、课堂气氛活跃；在小组学习交流的过程，学生们之间互帮互助，提高了学习效率。经过本节课学习，学生对大自然充满浓厚兴趣、求知欲强烈，达到预定的教学目标，只是教师的时间分配欠适中。