整理和复习教案2

20以内退位减法整理和复习

主备人：王银菊

副备人：高红丽

学习内容：人教版小学数学第二册P23页整理和复习第一课时

学习目标：

1、熟练“20以内退位减法”的计算。

2、让学生通过实验操作进行观察,比较,分析找出规律,提高学生的分析能力; 3、通过学生看书,小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,激发学生的创新精神，培养探索和小组合作的乐趣。

学习策略：采取小组合作，动手操作等学习方式。

学习重点：熟练“20以内退位减法”的计算。

学习难点：让学生通过实验操作进行观察,比较,分析找出规律,提高学生的分析能力。

学法指导：小组合作、动手操作

教

法：讲授、小组合作

教具准备：

缺少算式的表格（全班没人一份）、卡片以小组一套。

学习过程：

一、引入

同学们，看今天我给大家带来了两位新朋友，它们是聪聪和明明，今天聪聪和明明知道我们学完了20以内退位减法，想和我们一起整理和复***家欢迎吗？（出示课题）

二、出示学习目标

1、熟练“20以内退位减法”的计算。

2、让学生通过实验操作进行观察,比较,分析找出规律,提高学生的分析能力; 3、通过学生看书,小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,激发学生的创新精神，培养探索和小组合作的乐趣。

三、自主学习

1、找规律，填表。

出示下表

（设计意图：这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空，有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动学生积极性，而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。）

要求：以同桌为一小组。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格就填哪格）

2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？

学生纷纷举行汇报，自己的想法

。

3、讨论（出示已填完整的减法表。）

(1)竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。

(2)你还能发现什么规律的排列？

生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9 第一列（十几减9）、第二列（十几减8）、第三列（十几减7）、

第四列（十几减6）、第五列（十九减5）。

生……

4、这单元我们学习了哪些方法？

你能用你喜欢的方法算一算吗？

学生说出三种方法，教师板书三种方法。每出示一种让学生读一读。

聪聪和明明给我们带来退位减法歌，我们一起来看看吧！

退位减，我会算：

十几减9，几加1，

十几减8，几加2，

十几减7，几加3，

十几减6，几加4，

十几减5，几加5。

学生自由读三遍。

酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？

通过讨论得出：横看被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

竖看减数不变，被减数依次增加1，差依次增加1。

斜着看被减数依次增加1，减数依次增加1，差不变。

生……

三

、小组活动，动手操作，（做游戏，提供卡片，每组一套20以内的退位减法算式）

一人抽算式，小组内其他人抢答，谁先抢答，算式卡便归谁，谁的卡片多谁获胜。

四、达标检测

1、看图写算式

（

）+（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

2、想加算减

3+8=

4+9=

5+7=

11-3=

13-4=

12-5=

11-8=

13-9=

12-7= 3、你还能用哪些方法？

12－9=

13－8=

15－8=

18－9=

17－8=

16－9=

17－9=

13－9=

19－9=

14－6=

14－9=

五、课堂小结

找没有同桌可合作的同学谈体会，得出只有在合作中，才能最快的完成学习任务。

教师进行有导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习热情。

六、分层作业

A、20道退位减法题

B、15道退位减法题

C、10道退位减法题

七、板书设计

整理和复习

（20以内退位减法）

破十法

想加算减

连减