Lesson 14 Would you Like Some Soup?说课稿【一等奖】

Lesson 14 Would You Like Some Soup? 一、教学目标

知识与技能目标：

1.学生能听懂、会说、认读并拼写下列单词dumplings, noodles, soup, rice 2.能够听懂、会说并口头运用下列句型：

Are you hungry/thirsty? Yes, I am. Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks. 3.学生能够说唱本课的歌谣

“Soup Chant”

过程与方法目标：

1.学生在小组学习中，积极交流，乐于合作，共同完成学习任务。

2.学生遇到问题能积极向老师，向其他学生请教。

3、学生对所学习内容能主动练习和实践，积极使用英语表达。

4、通过图片直观的形式，学生可以在词语与相应事物之间建立联想。

情感态度与价值观目标：

1.关注学生情感，激发和保持学生的英语学习兴趣，通过情境表演、小组 对话，培养学生待人礼貌、热情的良好品格。

2. 提醒学生养成良好的饮食习惯。用餐时应如何表达对别人的关心。注意 用餐中的礼节，养成良好的用餐习惯。

3.如何正确地表达接受或拒绝。

二、教学重点

1、要求学生能听说读写下列单词noodles、dumplings、 soup、rice 2、能理解并能口头运用句子：

Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks. 三、教学难点

在实际生活情景中熟练运用句型：Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks. 四、教学过程 Step 1: Class Opening and Review

1. Greeting Teacher:“Hello, boys and girls! How are you today？”

Class: “I’m fine, thanks. ”

2. Warm-up 全班齐唱上节课所学歌曲

“eat and drink”，并随歌声出示食物单词图片，

既复习上节课所学知识又活跃课堂气氛。

3.Review 学生情景表演(边做动作边表演下面对话)：

A: I’m hungry. I want to eat some fish/chicken/meat. Are you hungry? B: I’m hungry, too. I want to eat …

A： I‘m thirsty. I want to drink some tea/juice. Are you thirsty? B: I’m thirsty too. I want to drink…

设计意图：通过情景表演复习上节课所学知识，同时又同本课所讲知识产生联系。

Step 2: New Concepts

1.Teacher: Welcome to my restaurant. There are many delicious food at my restaurant. This is the menu. Let’s guess what are they.教师拿盒子装上有关食物的单词卡片，学生抽卡片说英语单词。

Eg : egg, juice, fish, chicken ,vegetables, and so on 设计意图：通过餐厅的形式，为学生创设真实有趣的情景，提高学生兴趣，同时让英语学习更贴近学生生活。

2.Teacher:我的餐厅研制了一些新菜系,让学生看图片。教师询问What’s this? 学生回答：“面条”。教师教授新单词 noodles。注意让学生联想带有字母组合

“oo”的单词，并强调发音。

教师领读几遍新单词，让学生大小声读单词，分男女生读单词，一条龙读。

用同样的方式教授单词：dumplings, rice, soup 设计意图：利用图片，使单词学习更直观更形象。

3.Let’s chant.让学生听录音学唱本课歌谣巩固所学新单词。Are you hungry?Yes, I am.Dumplings and noodles,Yum!Yum!Yum!Are you thirsty?Yes, I am. Tea and juice，Please! Please! Please! 设计意图：歌谣节奏欢快，学生学习兴趣高，可更好的记忆新单词。

4.Play a game:教师把单词卡片快速出示给学生后收回，让学生又快又准确的读出单词。

设计意图：游戏竞争的方式复习新单词，学生积极性更高，教师也可检查学生学习情况。

5.知识拓展：教师出示带有食物单词的短语或句子，让学生小组合作猜测含义。学生回答后教师详细讲解。 Cup of tea喜欢的东西，Fry in one’s own juice自作自受，A big fish重要的人物，Bad egg坏蛋，Use somebody’s noodle 动脑子，He eats no fish.他是个诚实可信赖的人。

设计意图：让学生知道中西方文化的不同，培养学生的跨文化交际意识。

6.教师问学生并在黑板上板书Would you like some soup?教授本课重点句型:Would you like some ...?如果需要就回答:Yes,please.如果不需要就回答:No,thanks.教师领读后让学生一条龙的读句子，让所有同学都参与进来。

7.让学生看课文听录音跟读课文，掌握正确语音语调。然后回答问题：What would Jenny like to eat? 8.让学生拿自己所做的单词卡片询问其他学生Would you like some...?联系新句型。

Step 3 Practice 1.Pair work. Look at Part3. Practice the dialogue in two.同桌之间互相询问是否需要，并在书上做好标记。

A: Would you like some …? B: Yes, please. /No, thanks. 等学生问完后找几组学生上台表演。

2.Group work:Choose one task and Make a dialogue.学生从两个难度程度不同的任务中选择一个编对话。

找学生上台表演，教师给予评价。

设计意图：通过角色扮演，提高学生英语的综合运用能力。分层任务体现教师对不同学生的分层要求。

Step 4 Assessment 随堂小测验

一、看图补全单词并连线

r_ice n_ _ dles s_ _p

d_mpl_ngs 二、选出正确选项

1.I'm hungry! I want to ____. A. eat B.drink C. meat 2.Would you like some soup,Jenny? A.Yes, please. B.Thank you. C.You're welcome. 3.Are you thristy? A. I want to eat. B.No,I am thirsty. C.Yes, I am thirsty. 4. 询问对方“Would you like some soup?”,对方表达：

“不，谢谢。”时候要说:____ A.Yes , please! B.No, I wouldn't. C.No,thanks. 5.你想吃些米饭吗？应该怎么说：___ A.Would you like some soup? B.Would you like some rice? C.This is rice. Step 5 Summary 1.本节课我们所学的重点单词和句型：

2.提醒学生养成良好的饮食习惯

a.eat more vegetables and fruits and less meat b.eat more grain, vegetables and protein and less sugar and salt. c.eat more for breakfast and less for supper 3.知道中西方餐桌文化的差异，养成跨文化交际意识

Step 6 Homework 1.Do the exercises. 2.Write a menu for a restaurant with your team. 3.Find the differences of table manners between China and western countries. 五、板书设计

Lesson 14 Would You Like Some Soup Would you like some noodles ? dumplings rice soup