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真分数和假分数教学设计南梁中心校闫常丽教学目标1、通过动手操作、观察理解真分数和假分数的意义，能正确判断真分数和假分数。2、增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。重难点理解真分数和假分数的意义一、调查学情诊断质疑1、通过课前自主学习，谁来说说该如何判断一分数是真分数还是假分数，试用自主学
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5.真分数和假分数课件配套优秀
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关键词：5.真分数和假分数课件配套优秀
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真分数和假分数教学设计
南梁中心校
闫常丽
教学目标
1、通过动手操作、观察理解真分数和假分数的意义，能正确判断真分数和假分数。
2、增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
重难点
理解真分数和假分数的意义
一、调查学情
诊断质疑
1、通过课前自主学习，谁来说说该如何判断一分数是真分数还是假分数，试用自主学习案中的例子做一说明。学友先汇报课前自主学习的收获，师友适时补充。
重点：真分数和假分数的意义。
2、课前自主学习中，有哪些解决不了的问题？
二、.内化扩展
解决问题。
完成探究单中的第二部分。请同学们认真审题，先自主完成，再互助交流完善。
三、成果固化
展示分享
谁先展示自己最精彩的一面，师友及其他小组的成员及时补充。
（引导学生从真分数和假分数的意义方面进行思考变式练习。）
四、拓展训练
思维升华
（温馨提示：自主完成，互助交流完善。）
一个分数，分子与分母的和是42，如果分子加上8，这个分数就等于1，原分数是多少？
（抓住重点句：这个分数就等于1，引导学生思考）。
五、你有什么收获？
（引导学生从知识、参与、交流、操作等方面进行总结）
板书设计：
真分数和假分数
分子比分母小-----真分数
真分数<1 分子比分母大
或者分子和分母相等----假分数
假分数≥1
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