2.两位数加整十数、一位数（不进位）优质课教案推荐｜教案在线预览

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两位数加整十数、主备课教师一位数（不进位）教学目标：尹玉兰课时1.让学生经历操作活动探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。2.使学生在参与数学活动的过程中，培养初步的比较、分析能力，

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-04-27 08:57:00

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学校：邵东县城区二完小

2.两位数加整十数、一位数（不进位）优质课教案推荐

未知

2018-04-27 08:57:00

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关键词：2.两位数加整十数�…优质课教案推荐

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两位数加整十数、主备课教师

一位数（不进位）

教学目标：

尹玉兰

课时

1.让学生经历操作活动探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

2.使学生在参与数学活动的过程中，培养初步的比较、分析能力，发展数学思考以及解决简单的实际问题的能力。

3.通过学习活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

教学难点：理解相同数位的数相加的道理。

学习准备：课件计数器小棒

学习活动的展开、预设和引导

一、复习旧知，引入新知

1.口算

40+30 2+50 70+5 40+3 50+20 60+30 2.出示例图

提问：从图中你知道了什么数学信息？

你能提出用加法计算的问题吗？

你会列式? 根据学生回答，相机出示算式. 引导:30+3是整十数加一位数,我们已经学过。解决另外的三个问题的算式该怎么算呢？我们今天就来研究两位数加整十数、一位数的算法。（出示课题）

二、自主学习，探索算法

1．探索45+30的计算方法。（1）尝试操作，感知算法

请小朋友们动动手动动脑，尝试用小棒或计数器算一算。

学生操作，教师巡视。

（2）展示交流，感悟算法

思考与调整

方法一：摆小棒。请一位小朋友到台上摆一摆，说一说计算过程。

方法二：拨计数器。请一个小朋友到台上拨一拨，说说计算过程。提问：为什么是在十位上加3颗珠子？十位上的7是哪两个数相加得到的？

（3）梳理过程，形成思路

课件动画演示，帮助回忆过程，引导发现：这两种方法都告诉我们计算45+30要先把哪两个数相加？再把哪两个数合起来？

同时出示：45+30=75计算分解式和计算过程：先算40+30=70，再算70+5=75。

2．探索45+3的计算方法。

（1）试算：你觉得45+3可以先算什么，再算什么？

（2）操作：再用你的学具摆一摆，拨一拨，看是不是这样的？

（3）展示交流，明确先把5个一和3个一相加得8个一。

（4）梳理过程，形成思路。

3．对比算法，加深理解

计算45+30和45+3有什么不同？

三、练习提升

1．想想做做第1题

（1）学生独立完成，自己拨一拨，说一说。

（2）小结：计算两位数加整十数时要先算什么？计算两位数加一位数时要先算什么？

2．口算。（卡片）

54+3 63+3 52+40 64+20 42+50 23+2 23+20 16+30 3．解决问题：三辆车一共有多少个座位？

4.拓展思维。

想一想，这个算式的和是六十多， ☆

后面藏着的数可能几？

65＋☆ =6□

☆后面藏着的数可能是多少，这个算式的和还是两位数？

65＋☆ =□5

今天我们学习的内容都是不进位的加法，进位加法以后我们再学习。

四、总结全课。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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