3.十几减8、7多媒体教学设计及其点评

宝应县桃园小学集体备课纸

主备人：李宝珠

课

题

十几减8、7 课课授课

新授

1-1 型

时

日期

教学

目标

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教 学

重点：能比较熟练地计算十几减8、7。

重、难难点：理解十几减8、7的计算方法。

点

教学

准备

预习1.

预习第5页。

要求

2.

你准备用什么方法来计算十几减8、7？

个性化修改

挂图，学具。

教学过程（师生活动内容、方式）

一、复习回顾

1、你是用什么方法计算十几减9？

2、直接说出得数

11-9 15-9 16-9 13-9 14-9 18-9 3、口算

8+8= 8+7= 7 +6 = 7+5= 8+（）=13 7+（）=11 8+（）=12 7+（）=14 二、预习反馈

1.提问：十几减8有哪些方法？你喜欢哪种方法？

2.你能说出下面各题的得数吗？

11-8 16-8 15-7 11-7 三、精讲探究

1、创设情境，提出问题。

同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□ 你想怎样计算呢？

2、自主探索，领悟算法。

（1）、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？

（2）、实物操作。

宝应县桃园小学集体备课纸

主备人：李宝珠

教学过程（师生活动内容、方式）

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生

摆学具）

（3）、小组汇报：你是怎样算的？

（4）、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15 （5）、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

（6）、试一试。

学生做完后，小组互相检查，交流算法，指导做错的学生。

四、练习展评

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

先看图独立完成，集体交流时让学生说出题目的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学生的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

五、反思拓展

1、这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。

2、拓展练习：

妹妹今年6岁，姐姐13岁，合起来是几岁？当妹妹和姐姐两人的岁数合起来是23岁时，妹妹几岁，姐姐几岁？

个性化修改