第一节 地形教学实录与评析

《中国的地形》教学设计

一、教案背景：在初步了解了中国的位置、疆域、人口等问题的基础上，教材进一步安

排学习中国的地形，这一部分内容对学习中国的气候、河流起到重要的

影响，并要培养学生的爱国情感。

二、教学课题：《中国的地形》

三、教材分析：《中国的地形》主要讲述了中国的地形、地势特点；中国的地形分为了

两大方面，一是我国主要山脉的分布；二是我国主要地形区的分布及各

自的特色。学习这部分内容时，一定要紧密结合中国地形图，找准山脉、

地形区的分布位置，对今后学习中国的气候、河流起到很好的辅助作用。

四、教学重点：1、中国地形的特点、分类及分布；

2、主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点；

教学难点：利用百度互联网，在地图上明确指出各地形的分布位置。

五、教学目标：

1、通过本节课的学习，使学生学会利用百度互联网搜索中国的地形图，更进一步掌握中国地形的特点、分类、分布；

2、具体要求：能确切的在中国地形图上指出：主要山脉的分布和四大高原、四大盆地、

三大平原、三大丘陵的大体位置并说出它们的特点；

3、教育学生更加热爱祖国的锦绣山河，树立建设祖国的远大理想。

六、教学方法：小组互助、合作探究教学模式

七、教 具：中国地形图、多媒体、学案

八、教学过程：根据学案完成本节学习任务。

（一）课前预习案：学生利用课前时间，上百度互联网搜索中国的地形图，提前把本节课进行一定的预习，根据学案中的要求完成知识分类。

在图2—2中，找出我国的主要山脉，按走向分为五大类：

（小组内每人一类，在地图上指出来）并能在下面空白处画出山脉分布简图。

1、东西走向：①北： ②中： ③南：

2、南北走向：①西： ②东：

3、东北—西南走向：①西： ②中： ③东：

4、西北—东南走向：①北： ②南： 5、弧形山脉：

（二）课上探究案：1、学生根据学案，自主学习：

对照地形图，指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布位置，并在上面山脉简图中标出来。

2、小组合作，讨论质疑：

①课本20页图2—9，按陆地海拔高度，我国地势____高___低，大致呈___级阶梯状分布。

第一阶梯平均海拔______米以上，第二阶梯平均海拔在______米—_____米之间，

第三阶梯平均海拔______米以下。

3、教师精讲点拨：

①教师引导学生在中国地形图上，找出重要的阶梯分界线：

一、二阶梯分界线：西起___________，经___________，到___________的东缘。

二、三阶梯分界线：___________—___________—___________—___________ 。

②在中国地形图上，指出昆仑山、太行山、巫山、祁连山、武夷山位于哪些省区、地形、阶梯分界线上。

4、巩固练习，展示提升：

①你能找出四大高原、四大盆地、三大平原它们各自的特点吗？

四大高原： 四大盆地：

青藏高原 千沟万壑 塔里木盆地 紫色盆地

内蒙古高原 雪山连绵 准噶尔盆地 聚宝盆

黄土高原 地形崎岖 柴达木盆地 最大的盆地

云贵高原 地表坦荡 四川盆地 第二大盆地

三大平原：

东北平原 黄土地

华北平原 黑土地

长江中下游平原 鱼米之乡

②由32°N剖面图，说出中国的地势特点：

中国地势____高____低，大致呈____级阶梯状分布。

将图中数字代表的地理事物名称，填在表中相应处：

数字号

①

②

③

④

⑤

地理事物名称

③将图中字母代号所代表的地形区名称，分别填在相应的空格内。

山脉：E ，K ，G ，M ，高原：C ，H 。

盆地：A ，B ，D 。

④ 岭、 山、巫山和 山是我国地势第二、三阶梯的分界线。

⑤我国最大的高原是 高原，最大的盆地是 盆地，

最大的平原是

平原，

盆地有“紫色盆地”之称。

⑥在中国地形图上，找出一些重要山脉两侧的地形区：

山脉

大兴安岭

太行山

巫山

横断山

西侧地形区

东侧地形区

雪峰山

山脉

天山

北侧地形区

南侧地形区

昆仑山

六、课堂小结：

七、

山地

占 高原 山区占 中国的地形 丘陵

平原

占 多一点或12﹪

盆地

由此得出：中国的地形特点：①地势___________，呈________分布；

②地形___________，山区面积______。

（三）课后拓展案：利用百度互联网搜索：

应怎样利用中国的地形环境发展中国的经济？

九、本节检测：

目标检测题

单项选择题

1. 关于我国的地势特点的说法，正确的是： ( )

A.地形多种多样，山区面积广大 B.西高东低，呈阶梯状分布

C.多山地高原，四周低、中间高 D.西高东低，山脉呈网络状分布2. 位于我国地势第一级阶梯的大高原是： ( )

A.内蒙古高原 B.黄土高原 C.青藏高原 D.云贵高原3. 我国东北—西南走向的山脉主要有三列，最西边的一列是： ( )A.祁连山—横断山脉 B.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山C.贺兰山—六盘山—横断山脉 D.天山—阴山—燕山4. 塑造华北平原的主力是： ( ) A.长江 B.淮河 C.黄河 D.海河

5. 下列山脉与地形区相邻的一组是： ( )A.昆仑山—内蒙古高原 B.秦岭—黄土高原C.横断山—塔里木盆地 D.巫山—东北平原6. 下列地区与所在省份组合正确的一组是： ( )A.安徽——庐山 B.江西——桂林山水C.山东——黄山 D.四川——成都平原7. 下列高原与它们各自的地形特点的连线组合，正确的是： ( )A.青藏高原—雪峰连绵 B.内蒙古高原—地面崎岖C.云贵高原—地势平坦 D.黄土高原—平坦开阔8. 世界最高峰位于： ( )A.中尼边界 B.中印边界

C.中国与巴基斯坦边界 D.中缅边界

9. 位于地势第三阶梯，海拔在50米以下，临黄海和东海的地形区是 ( )A、东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原 D.江南丘陵

10. 横亘于高原和盆地之间的界山是： ( )

A.大兴安岭 B.昆仑山 C.太行山 D.天山十、《中国的地形》教学反思

我在本节课中，充分利用百度互联网的便捷性、直观性、形象性、趣味性，增加了学生学习的主动性，激发了学生学习的求知欲望，开拓了学生学习的知识面。百度互联网的使用，给教学提供了广阔的平台，非常有利于课改教学的进行！

多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点，能为学生创设赏心悦目的学习情境，并以境激情、以境引趣、以境助学、以境促知，因而使学生学得

快捷，理解得透彻，从而事半功倍地提高教学效率。在本节课中，除了应用多媒体课件外，我还精心设计了板书，边学新知识，边画地形图，给学生展示了更为直观地动手操作机会，有利于学生对照教材进行学习巩固。

本节课还可由学生主持、讲解、互动，以更好地激发学生的积极性和创造性，培养学生多渠道获取知识、整理知识及综合动手能力。在整个学习过程中，学生不仅加深了对地理知识的了解和认识，更重要的是从中学会了如何去想象、去思考、去创造、去表达，多角度掌握地理学习的方式。

在这节课的教学中，我发现学生学习的积极性很高，学习兴趣浓厚，由于多采用小组合作互助式教学模式，利用地图记忆山脉、地形区，学生达标效率很高。多媒体的教学加大了课堂的练习密度，提高了学生的学习效率，圆满完成了本节课的学习任务。